陕近期多起校园暴力事件 教师:学校重智轻德是主因
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近来，华商报连续报道多起校园暴力事件，引起巨大反响。校园暴力事件的成因是什么？应从哪些方面寻求合理解决？昨日下午，包括法官、律师、民警等在内的十余名专业人士共聚一堂，就此展开讨论。
家长：
教孩子在遇不法侵害时说“不”
“现在的孩子都怎么了？都像小绵羊一样。”师欣是华商报此前曾报道过的欺凌事件中的受害者小雨的舅舅，他表示，他此前曾不止一次在网上见到过那些校园暴力事件的视频资料，其中的被施暴者几乎都是木然被动挨打。而在一些报道中，很多孩子们在谈及同学被打时也往往表现漠然。
“这说明我们的教育存在问题。”师欣提出，针对校园暴力，从学校这个教育层面，应该着重正义感的培养，让孩子在自己或同学受到侵害时，能够勇敢地站出来说不。
退休教师：
主要原因是学校重智轻德
74岁的郭老师曾任教西安环城西路小学，退休多年来，郭老师的关注点从未离开过学校和教育。“主要原因是我们的教育太过于重智轻德，分数为王，道德教育、法制教育等缺失。”郭老师表示，现在有的孩子不畏法律，有的不懂得用法律来保护自己。而在受到伤害或者欺负时，也不去告诉老师，认为告老师是丢人行为。一些孩子对强者的畏惧超过懵懂状态的法律，从而向往并享受处于强者地位的快感。
郭老师认为，在处理校园欺凌事件时，学校也处于尴尬地位，社会评价学校的唯一标准就是成绩，而校方和老师除了教给孩子们知识之外，并没有惩罚权利，“建议学校增加惩罚教育。”
在校老师：
施暴者通过施暴证明自己“有能”
远东一中年级组长、班主任刘辉认为，校园欺凌事件的诱发因素多而复杂，单亲家庭、留守家庭成长起来的孩子多因缺乏安全感而成为弱者。
著名青少年心理教育专家、西安远东一中副校长刘鹏表示，校园欺凌行为分为直接身体欺凌、直接言语欺凌和间接欺凌。欺凌现象的出现，高发于人类心理青春期中期（13-16岁），这个阶段的青少年正处于青春期剧烈变化的关键期。欺凌他人的人群都处于同样的一个心理动机：对“无能”的消极补偿，这个人群都有物质生活或情感生活的不平衡与缺失，通过欺凌的暴力行为来证明自己的“有能”。被欺凌者处于心理失衡的状态，经常会处于不合群、人际关系差、独立特行的状态，因此会引起“欺凌者”的关注。
民警：
法制教育应尽早介入
公安雁塔分局曲江派出所警长张卫厚表示，校园暴力产生的原因多为受到暴力游戏、影视剧等不良因素影响后，往往在取悦异性或者展示其强者地位时做出施暴行为。学生家长应当注重言传身教，多与孩子沟通交流，了解孩子内心波动。而学校则应加强法律知识的教育，且应尽早介入。
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编辑：贾艳菲