近期，西京学院开展多项活动多举措促进辅导员队伍职业化专业化进程。
——该院辅导员参加“全国高校辅导员职业能力大赛经验分享会”。 2016年6月16日，由陕西省委高教工委学工部、教育部高校辅导员培训和研修陕西师范大学基地主办的“全国高校辅导员职业能力大赛经验分享会”在陕西师范大学长安校区新勇活动中心举行。西京学院8名辅导员老师参加此次分享会。
分享会上，全国辅导员职业能力大赛三等奖获得者、西安电子科技大学辅导员王艳进行经验分享，她结合自身的参赛经验总结出“得笔试者得天下”的结论。针对基础知识的复习，王老师表示首先要在平时经常性的熟读政策文件、法律法规；其次对于热点话题要进行深入了解与剖析；最后要认真学习习近平总书记的系列讲话。在复习理论知识时要做到知行合一、学思结合，关注教育部门户网站、中国共产党网站。在谈心谈话环节，要“带着温度讲道理，以情感人”。接着，西安电子科技大学辅导员李鹏、李想也分别从团队、个人复习经验进行了经验分享。
会后西京学院参会辅导员表示此次经验分享会收获颇多，以名师为镜，在学习参赛经验的同时，对比自身的不足，查缺补漏，以期提升自己的工作能力，将辅导员工作做到极致。正如李鹏所讲：“我们要做健康而优雅的学生工作者，我们每个人都可以把梦做到巅峰”。
——该院举行辅导员职业化、专业化建设工作研讨会。 为提升辅导员职业化、专业化建设能力,促进辅导员工作再上新台阶，西京学院辅导员职业化、专业化建设研讨会近日于多媒体教室举行。
此次研讨会分小组汇报、深入研讨和凝练总结三部分。首先,辅导员季延利、胡佳佳、刘军、陈福利以PPT的形式依次进行汇报。汇报内容紧密围绕以下五个问题展开，一是如何确定个人的职业化发展方向;职业化建设过程中的设想、存在的问题和困惑;二是如何认识团队及工作室的功能定位、如何依托团队和工作室开展职业化建设;三是如何处理辅导员专业化建设与日常管理工作的关系;四是如何利用理论研究成果促进工作开展;五是如何指导学生自管中心开展工作。随后,与会辅导员结合自己参加的专业团队和工作室，就自身专业化建工作设想作了发言。研讨会现场，大家分享观点、交流经验、答疑解惑，畅所欲言，气氛热烈。
研讨会结束后,西京学院大学生发展与服务中心主任张京鹏作了总结。他指出一是通过研讨大家统一了思想，明确了认识，找准了定位，达成了共识，为辅导员职业化、专业化建设奠定了坚实的工作基础；二是西京学院辅导员职业化、专业化建设处于起步阶段，需要基层辅导员积极参与，勇于探索，通过研究与实践使自己成为学生工作的“行家里手”，最终使自己、学生和学校三方受益；三是处理好“专业化与全面发展”、“基础工作与专业化建设”、“社区工作和团队、工作室工作”之间的关系，努力探索出一条具有西京特色的辅导员职业化、专业化发展之路。
该院博雅社区主任冯春燕高度重视辅导员职业化、专业化建设工作，将其作为大学生思想政治教育工作和综合素质培养的重要抓手。按照西京学院辅导员专业团队建设的八个方向，结合辅导员自身优势和社区建设需要，鼓励辅导员积极加入并参与专业团队和工作室建设。目前已有9人加入辅导员专业团队，7人加入辅导员工作室，实现辅导员专业化建设全员参与的工作目标,以此为契机全面提升社区学生工作队伍整体水平。
——该院举行辅导员沙龙，着力推进辅导员职业化进程。 近日，西京学院于1号办公楼第五会议室召开辅导员沙龙，专题讨论辅导员模拟工作室建设。沙龙活动就八个辅导专业团队和团队下设工作室建设情况进行汇报交流，并安排部署下一阶段工作。活动由该院大学生发展与服务中心主任张京鹏主持，党委副书记、副院长马成胜参加活动并讲话，各书院（社区）主任及专业团队负责人、辅导员工作室负责人参加活动。
会上，张京鹏简单介绍了辅导员专业团队和工作室成立背景及近期开展的主要工作，并阐述了本次沙龙活动的主旨。他提出要通过辅导员模拟工作室建设，促进辅导员在政治理论水平、人文素养、职业能力和创新发展等方面的提升，提高西京学院学工干部在大学生思想政治教育、日常事务管理、职业生涯规划教育、心理健康教育、学业指导和创新创业教育等方面的研究水平。
随后，各辅导员工作室负责人分别从工作理念、建设目标、运行情况与阶段性进展、下一阶段主要任务和预期成果、存在问题和困难等方面，全面系统介绍了在工作室层面所做的工作，取得的进展。各辅导员专业团队负责人介绍了团队成立背景、工作思路、成员组成及分工、工作切入重点及目前开展的有关工作情况，就存在的问题展开激烈讨论并提出解决办法。
马成胜作总结讲话。他对团队和工作室建设取得的阶段性成果充分肯定，并对如何做好项目运行、辅导员团队和工作室建设提出六点要求：一是希望各位负责人要准确把握工作定位，从全国辅导员精品项目的高度推进工作，加强对团队和工作室建设的规划与管理，努力把工作室建设成为辅导员成长的平台，并不断提升工作室的影响力和辐射能力,形成可复制、可推广的成果。二是要加强协同创新，做好团队之间的协同，与工作室及学生职能中心有效衔接，做好院内各职能部门、院系、社区之间的配合，使辅导员从繁杂的事务性工作中脱离出来，保证辅导员有充足的时间在提升职业能力上下功夫。三是要重视科研，做好课题研究和工作研究，要总结提升、寻找规律、凝练成果，结合理论研究和各自实践总结，在科研过程中养成学术性、研究性思维，不断探索大学生教育管理和思想政治教育的新路径、新载体，提升学生工作水平。四是要培育队伍，以模拟工作室建设为契机，通过项目建设，培育一批辅导员工作名师，促进辅导员专业化、职业化建设；同时，要充分利用辅导员专业团队和工作室这个平台，做好个人的职业发展规划，团队和工作室成员要坚持“在服务中成长，在研究中提高，服务促进成长，研究提升服务”的理念，在实现自身成长提升发展的同时服务学生成长。五是要聚焦研究方向，依据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的要求，通过开展调研、专题培训、构建课程体系系统化培训等多种方法，用8到12年的时间培养一批具有专业素养、热爱学生工作的学生工作领域专家。六是要明确当前学生工作的形势，把重视辅导员职业能力提升放到突出位置上，利用团队和工作室的优势和取得的成果，引领全校辅导在学生教育服务管理及科研工作上水平上台阶，推动西京学院学生工作的健康快速稳步发展。
西京学院辅导员专业团队与工作室是在大学生发展与服务中心指导下所创立的基于辅导员职业能力提升的工作平台，目的在于整合力量，凝练特色，培育和建设辅导员队伍精品项目，使之成为展示辅导员风采的窗口、创新育人理念方法的平台和孵化辅导员名师的摇篮，使辅导员队伍人才形成梯队、骨干形成团队，进一步推进该院辅导员队伍的职业化、专业化和专家化建设。
（责任编辑：卢延辉）
