西安欧亚学院开展商科教学培训促进学科建设
26.05.2015 10:38
本文来源: 教育厅
来源: www.snedu.gov.cn
西安欧亚学院商科培训现场
本次大商科专项培训为期3天，围绕“图表型教学大纲的制作和使用、主动学习”“生成学习和学习形式的简介”“主动学习技巧”“如何翻转课堂”“主动学习拓展到考试”主题展开。该院物流贸易、休闲管理、金融及会计四个商科分院的负责人及教师代表共同体验了美国新兴教学方式大餐。 凯瑟琳•萨奥尔博士是科罗拉多大学金融教育项目负责人。主要研究方向为经济和金融知识，以及国际贸易和公共经济学相交的课题，2006年在科罗拉多大学取得了经济学博士学位。她之前是丹佛市密歇根州立大学经济教育中心的负责人之一，曾为华盛顿美国商务部的产业贸易政策部门做过咨询，并在南印度安纳大学和密歇根州立大学任教。 ——图表型教学大纲的制作和使用。 凯瑟琳•萨奥尔在培训中介绍到，图表型教学大纲特点是重点突出，简单易懂，能使学生更易于学习。在与萨奥尔交流的过程中，参训教师普遍反应学生很少会去阅读长篇文字型的教学大纲，所以对于课程的概述并没有很好地了解。萨奥尔用思维导图、个人案例、PPT理论展示引导大家，让每位教师思考如何将图表型教学大纲运用到各自的教学过程中。每个小组的参训教师现场制作，形成各自的图表型教学大纲并一一上台展示，萨奥尔进行点评并给出中肯的意见。一些教师表示已经在使用图表型教学大纲，但是经过今天的培训，又获得了新的思考角度和使用方法。 ——主动学习、生成学习和学习形式的简介。 凯瑟琳•萨奥尔博在培训中指出，教师是知识的传授者和活动的组织者，教师在课堂上要变成一个演讲者和组织者，还要变成课程的引导者。她向大家分析了主动学习对于学生和教师的好处，她表示：主动学习能调动学生学习的积极性和主动性。紧接着，她向参训教师详尽介绍了主动学习的六大原则：一是以学生为中心的教学理念。二是帮助学生明确学习方向和目标。三是授课中引导学生间的有效沟通；四是课堂上的活动要以学生为主角并能激发学生的积极性。五是对学生进行“形成性评价”；六是老师应该期待学生有多层次、多元化的学习表现成果。 ——教学方式的分享。一是 凯瑟琳•萨奥尔给出了“除了上课以外，一切服务于教学目标”的教学定义，并给在座的25位教师举例介绍了“一分钟论文、有影响力的回答、写作形式教学、阅读小测试、确认式暂停、手指信号、提问中回答”等多种主动学习的教学方法。 二是 针对“总结性的学习方式”给出了教师们“组织策略、综合策略和阐述式策略”三种用法不同的策略。 通过培训，该院金融学院教师崔炳文表示，通过培训，教师们对于以“学生为中心”的理念有了更为深刻的理解，每一个教学环节的设置，每一个细微之处的考虑都是从学生的角度出发。想学生之所想，是一位优秀教师应有的出发点。如何将萨奥尔带来的先进的教学技巧融入和应用到学院的教学过程中来，也是值得每一位参训教师思考的内容。 物流贸易学院教师党智军表示，通过培训，设计了自己所授课程《条码技术与应用》的教学大纲框架，使学生能够很清晰的熟悉课程主要教授内容。也让自己明白了如何系统的设计一门基于“主动学习”的课程体系。首先，梳理出所授课程的学习目标，这个目标要具体、简练；其次，根据目标提出教学内容；然后提出教学方法与手段；再次，设计教学过程，过程测量；最后，考试考核。考试考核能够反映学生的学习效果，学习效果能够反映教学方法、教学内容和教学设计，进而衡量教学目标完成情况。 据悉，为了使二级学院在大商科的专业背景下，实现真正意义上的组织分立、资源共享、互通有无、共同发展，该院早于2014年5月搭建了大商科平台，赋予“商科“以特定的意义和价值，面向市场，整合与发掘资源，实现有限教育资源运用的最大化。并已开展多项活动，此次培训是商科首次聚焦教学方式的培训。 （责任编辑：胡玥）
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26.05.2015 10:38
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