咸阳职院：构建实践教学质量监控体系 提高人才培养质量
14.07.2016 04:10
本文来源: 教育厅
建立机构 健全制度 构建保障体系 为确保实践教学监控落到实处，收到实效，该院通过建立实践教学质量组织机构，健全规章制度，着力构建实践教学保障体系。
咸阳职业技术学院实践教学质量监控组织体系框架
——建立组织机构。 为确保实践教学正常运行和实践教学管理制度的有效落实，该院实践了多员参与双线运行的实践教学质量监控体系。一是由主管教学副院长主抓、教务处和校企合作办、二级学院，履行实践教学管理职责，进行教学过程和教学资源管理，保障教学，开展企业评价学生实习工作，进行满意度测评和毕业生质量追踪。二是由院长主抓，教学督导委员会聘请德高望重、治学严谨、富有教学和教学管理经验高级职称的教师为该院督导和二级学院督导。三是成立学生信息员队伍，开展教学质量测评、对实践教学监控反馈信息进行分析，帮助发现实践教学和管理中存在的问题，并提出建议和措施。 ——健全规章制度。 科学的管理制度是提高教学质量的关键，离开了制度建设，管理将失去依据。近年来，该院依据教育部和教育厅有关规定，结合专业人才培养目标和办学定位，从实践教学实际出发，出台了《关于进一步提高教育教学质量的意见》，及时修订了《实践教学管理办法》《校外实训基地建设与管理办法》《校外实习管理办法》《学生实验、实训手册》《校外实习实施办法》《校企合作管理办法》《实验实训室安全管理制度》》《学生职业技能竞赛管理办法》等一系列实践教学管理制度。并且，深入行业企业调研，精选教学任务，与企业共同制定实践教学大纲和课程标准，编写实践教学校本教材。制订了《教学督导工作委员会工作条例》《教学质量监控实施意见》《教学督导暂时办法》《学生信息员管理办法》等教学质量监控制度，使得质量监控工作有标准和依据。完善的制度建设，巩固了实践教学在教学中的中心地位，规范了实践教学行为，形成了质量监控的长效机制。
完善标准 重视反馈 构建监控体系 该院通过不断完善实践教学质量评价指标标准系统，拓宽信息收集、反馈渠道，积极构建具有很强操作性的实践教学质量监控体系。 ——完善标准系统。 实践教学质量评价体系的建立是实践教学质量监控的重心工作，是教学信息的主要来源。由于实践教学中专业、课程特点不同，特别是顶岗实习中存在较多的不确定性因素，评价的内容不能统一。为此，该院结合各专业特点，采用院内和院外相结合的办法，分别制订了机械电子类、师范类、体育艺术类、医学类等实践教学质量评价指标标准。质量标准力求客观、简单明确。每学期通过学院、二级学院两级督导检查、开展听评课、座谈、问卷调查、访问、网络评价等监控形式，对院内、外实践教学质量、学生学习质量及教学管理进行评价。通过评价，收集实践教学运行和教学管理过程中的各类信息，为该院教学管理和决策提供依据。
咸阳职业技术学院实践教学质量监控信息收集评价与反馈体系
——拓宽信息收集、反馈渠道。 有效的教学质量信息收集、评价与反馈是保障教学质量的基础，是教学质量保证与监控体系重要的组成部分和主要工作环节，它为制订各项整改措施提供依据。该院实践教学质量监控评价信息反馈是由学院领导、教师、校院二级督导、学生信息员和企业等组成的一个闭环式信息网络。通过检查、座谈、问卷调查以及用人单位网络与电话交流，对学生顶岗实习和毕业生跟踪调查，获取实践教学信息。一方面，该院对收集与反馈的信息进行整理、归纳、分析得出结论，以教学通报的形式及时反馈领导、教学管理部门和教学实施部门，有效调控教学，不断完善人才培养方案、加强配套设施建设。另一方面，该院通过教学工作会和个别谈话的形式将收集到的有关信息反馈给教学管理者、教师和学生，及时采取有效措施，调整教学内容，改进教学方法，从而保证实践教学质量。
问题导向 重点突破 解决监控盲区
顶岗实习是实践教学的重要环节。该院针对顶岗实习中存在的“学校热”“企业冷”，行业、企业参与办学的积极性不高，实践教学质量难以掌控的现象，积极采取多种措施解决这一难题。一是加强组织领导。成立了顶岗实习工作领导小组，院长任组长，分管教学工作副院长任副组长，教务科研处、招生就业处、学生处、实训中心、组织人事处以及二级学院主要负责人为成员，加强顶岗实习的组织和管理。二是强化双向指导。该院二级学院选派实践教学经验丰富、熟悉生产过程、工作责任心强，具备较强组织协调能力的教师担任实习指导教师，全程指导学生实习。实习单位选派具有良好职业道德、较高理论水平、丰富工作经验的一线技术人员指导学生实习。三是强化过程管理。该院重视顶岗实习的过程管理，各二级学院与实习单位、学生签订顶岗实习三方协议，明确各方责任、权利和义务。四是落实安全责任。制定了《顶岗实习学生安全管理的意见》，明确安全责任主体，夯实安全责任。学院、企业和实习学生家长共同做好实习学生安全教育。五是严格实习考核。该院制定了顶岗实习考核标准，建立了顶岗实习考核体系，从顶岗实习报告、顶岗实习周志、考勤、实习单位评价、实习指导教师评价等六个方面综合评定学生实习成绩。顶岗实习成绩不及格的学生或未参加实习的学生，不予正常毕业。
制定政策 健全考核 建立激励机制
教师的实践教学能力和水平决定了学生实践教学质量。教师在教学中的主导作用的发挥对于提高实践教学质量至关重要。教学质量监控体系的建立体现以学生为本的同时，还要关注教师。该院为提高教师参与实践教学的积极性，不断提升双师型教学能力，制订实践竞赛奖励政策，鼓励教师参加实践锻炼，参与培训，建立一系列激励制度和政策措施，激励教师不断提高实践教学的能力和水平。一是不断完善人事制度改革，切实调动教师从事实践教学的积极性。二是积极落实实践教学教师外出培训经费，不定期选派教师到国外考察、研修，国内培训、企业锻炼，提升实践课教师的教学水平和工作能力。三是建立实践教学指导教师培养、培训基地，建立师资培养、培训基地网络，实现资源共享，优势互补，使先进的教学内容和方法得到迅速传播和推广。四是从教学计划制定、教学过程、学生实践成绩等方面，加大实践课考核力度，对成绩突出的实践课教师进行奖励，同时对考核不合格的教师进行处罚，建立人人争先的激励机制。（责任编辑：刁巧燕）
本文来源: 教育厅
14.07.2016 04:10
陕西科研团队国际首创技术变“呆矿”为“金矿”
铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料，被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日，记者从西安建筑科技大学获悉：该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践，攻克了氧化铝工业这一难题，在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻
西安光机所有效载荷首次参与空间站科学实验
2022年10月31日，陕西新闻
2022年陕西省成人高考将于11月5日开考
2022年陕西省成人高校招生考试将于11月5日陕西新闻