陕西省建筑材料工业学校多举措培养学生职业素养

14.08.2015 20:19

本文来源: 教育厅

陕西省建筑材料工业学校采取系列措施加强学生职业素养培养，取得了一定实效。 —— 加强职业指导，增强职业意识。 一是入学时引导。职业学校学生在入校之前，对所选专业缺乏较全面了解，职业意识非常淡薄。在入学教育时，该校安排专业带头人集中对学生进行专业思想教育。使学生了解专业建设历史，行业目前发展状况、学校师资队伍状况、课程设置及学习方法和重点、人才需求及就业情况等，巩固学生的专业思想，增强职业意识。二是课堂上渗透。该校开设了《中职生职业生涯设计》《心理健康教育》和《职业道德与职业指导》等课程。在课堂教学中，改革传统以课堂为中心的教学模式和教学方法，积极引入和推广案例教学、项目教学、任务教学等教学模式，采用小组讨论、现场体验、活动实践等教学方法，帮助学生树立正确的职业观念，良好的职业道德、强化职业意识。三是活动中强化。该校经常性开展职业指导活动，定期邀请优秀毕业生回校做报告，用他们的亲身体会和经历教育在校生，同时该校还开展职业生涯设计和模拟面试求职大赛。
—— 狠抓养成教育，培养职业习惯 。该校针对职业学校学生行为习惯比较差的现象，采取多种方法，加强养成教育。一是严格军训要求。小到物品摆放，大到校园环境管理，将学生的一日行为全部纳入规范化、秩序化管理中。如寝室的内务整理、全校性集合排队，进场秩序，做操动作规范，站、立、行的整齐化一，升旗仪式规范性等。通过军训使学生一入校就明确规范要求，为养成教育打好基础。二是建立制度“规范”。该校制订系列符合学生实际具有较强操作性的管理制度和规定，如《学生日常行为规范》和《学生行为十条禁令》。利用班会分专题对学生进行“规范”的学习教育。三是创新管理手段。该校出台了学生在校评价体系，将学生日常行为规范进行量化，定期公布。
—— 重视实习实训，训练职业技能 。该校把实习实训教学作为培养学生综合技能素质的中心课堂，以学生为中心，实现了“学做合一”，使学生在较短时间内较快的把学到的理论知识转化为技能技巧，转化为直接的实践技能。一是坚持改革、突出技能。学校改革考试制度，进一步完善了学生评价体系，重视过程考核，将学生作业、课堂提问、技能考核等项内容按照一定比例折合成分数计入最终考核结果中。二是以赛代练，提高技能。结合专业课教学特点，该校各专业均建立了技能活动小组，由专业教师、学科带头人牵头，进行各种形式强化训练，做到日日有进步，天天有楷模、周周有比赛，形成“比、练、赶、帮、超”的训练风气。三是资格培训、鉴定技能。该校培训部门充分利用国家职业技能鉴定站这一平台，加大职业资格认证考试的宣传力度，在全校推行“双证制度”，把职业资格证书作为学生推荐就业的重要依据。四是顶岗实习，强化技能。该校就业办通过“走出去、请进来”加强与实习单位联系，经常性组织学生到企业进行见习或实习，聘用企业优秀人才为学生上课,给学生树立了学习的榜样。职业教育是培养行业需求实用型人才的教育。陕西省建筑材料工业学校以高素质技能人才培养为目标，以全员育人、全方位育人为主导构建职业素养养成教育体系，通过岗位基础课及岗位课程为主体开展行业职业素养教育，开展系统团队协作、交流沟通能力、执行力、创业能力等活动强化训练，探索并建立适合专业实际的职业素养训练载体，并将职业素养要求与学生日常行为规范养成相结合，渗透在学生日常学习、生活和管理中。该校采取系列措施，提升了学生的职业素养，为培养高素质技能人才打下来坚实的基础。（文/冀霁）（责任编辑：胡玥）

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14.08.2015 20:19

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