咸阳职院以创新人才培养工作为突破培育高素质技能人才

06.06.2016 20:42

本文来源: 教育厅

人才培养是高校的根本任务，培养高素质创新人才是教学改革的基本取向。近年来，咸阳职业技术学院通过创新人才培养模式、改革考核评价方式、激发创新创业潜能、完善质量保障体系等举措，不断创新人才培养工作，在推动高素质技能人才培育方面成效显著。 创新人才培养模式 ——深化“四合”人才培养模式。 该院注重学思结合、知行统一、因材施教，把校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点，探索凝练形成了工学结合、理实统合、校企联合、教练融合的“四合”人才培养模式。各专业结合办学实际，不断深化“四合”模式，逐渐形成了独具特色的专业人才培养模式。医护类专业凝练形成了“学院建病房、医院设课堂”的“三一制”人才培养模式，机电类专业形成了“校企融合、教练融合、招生招工融合”的人才培养模式，建筑工程技术专业形成了“三化融合、三段提升”的人才培养模式，畜牧兽医专业形成了“一条主线、两本证书、三个系统、四业融合”的人才培养模式等。以上育人模式在强化学生技能训练，提高学生动手能力方面发挥着重要作用。 ——全面实行学分制。 该院实行课程学分和综合素质学分相机和的学分制管理办法，从2013年开始，在三年制高职学生中全面推行。课程学分建立以选课制为基础，学分计量制和学分绩点制为核心，以实行弹性学制、主辅修制、学分绩点制、学业预警制、免听免修重修制和学业导师制等基本方法，对于推进学生个性全面发展,充分调动学生学习积极性起到推动作用。同时，该院积极推行大学生综合素质教育学分制，将学生的思想道德修养、学术科技活动与创新创业能力等方面纳入学分制管理，打破了传统的考分评定标准。经过三年多的研究和探索，逐步形成了一套行之有效的素质教育运行机制和管理措施，在高素质技能人才培养方面取得显著成效。 ——推行校企协同育人。 该院主动适应经济发展新常态和技术技能人才成长需要，积极推行校企联合招生、联合培养、协同育人的现代学徒制，落实“学生+员工”的双重身份，建立“校企一体化”培养模式。创新与省内企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，打造具有该院特色的技术技能人才品牌，培养海外生产经营需求的本土化人才。该院先后与中德诺浩教育投资有限公司合作共建中德诺浩汽车学院，与华为技术有限公司共建华为学院，与天津力神电池、广州德善数控、宁夏扬农瑞泰合作开设冠名班、奖学金班、订单班，校企协同育人成效显著。
改革考核评价方式 ——创新完善多元评价体系。 该院不断创新完善质量评价体系，科学制定了符合该院实际的教学质量评价指标体系和评价制度，建立了一套完整的学生自我评价、学院评价、同行院校评价、用人单位评价、学生家长评价等多元评价机制。将新生录取报到率、毕业生就业率与就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，吸纳政府、行业、企业、研究机构或其它社会组织共同参与人才培养质量评价。建立了专业评估制度、第三方质量评价制度、人才培养质量年度报告制度，面向社会发布该院人才培养质量年度报告，自觉接受社会监督。 ——大力推行“以赛代考”制度。 为了深入推进课程改革，创新课程考核方式，增强课程考核的针对性和实效性，该院高度重视技能竞赛工作，先后出台了《学生职业技能竞赛管理办法》《以证（赛）代考管理暂行办法》，积极推行以赛代考、以训代考、以证代考等考核方式，搭建职业技能大赛平台。配齐配足技能大赛设施，使院内职业技能大赛全员化参与、常态化发展。积极打造国省技能竞赛团队，培育国省技能竞赛项目，支持学生参加国家级、省级职业技能大赛及行业企业技能竞赛、技术比武、岗位练兵。不断增强学生学习的积极性和主动性，较大幅度提升了学生的专业素养和专业能力，达到了课证融通，以赛促教、以赛促学的目的。 ——加强资格考证培训。 该院全面落实“双证书”制度，要求学生在校期间必须取得所学专业相关职业资格证书。该院教务科研处技能鉴定科组织开展相关工种和职业资格鉴定，各教学院部结合专业实际，举办资格考证考前辅导，加强职业资格考试研究，提高学生职业资格考证通过率，为学生高质量就业打下坚实的基础。2012-2015年，该院高职学生职业资格证书平均获取率达94.70%。 激发创新创业潜能 ——培育学生创新创业能力。 该院积极响应国家实施创新驱动和“大众创业、万众创新”战略，坚持创新引领创业、创业带动就业，全面深化创新创业教育改革。积极探索创新创业教育理念，配齐配强创新创业教育专任教师，培养省级创新创业教学名师，开设“创新创业基础”必修课和相关选修课，普及创新创意创业知识，不断增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力。 ——丰富创新人才培养的社会实践活动。 该院以实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、校外实践教育基地、各类学生社团为平台，形成了多层次的大学生创新创业培育体系。开展以知识创新和技术创新为主题的第二课堂活动，在活动中实践和应用课堂教学内容。加强科技制作、科技小发明和社会调查等实践教育活动，积极培育一批社会实践品牌项目，积极推动学生社会实践活动的经常化、多样化。科学合理安排各类实践创新科技竞赛活动，逐步扩大竞赛的范围，鼓励学生踊跃参加课外实践活动。 ——搭建创新创业平台。 该院成立创新创业学院，开办创新创业实验班，积极争取陕西高校创新创业教育专项资金，引进社会资源，设立学生创新创业基金，建立学生科技园、创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，成立学生创新创业协会、创新创业俱乐部等，鼓励学生参加国家级、省级“互联网+”大学生创新创业大赛，为学生搭建创新创业平台。建立创新创业学分积累与转换制度，将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算学分，实行弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创业。
完善质量保障体系 ——加强人才培养工作状态数据平台建设。 数据平台涵盖了反映该院人才培养质量的主要信息，是该院办学状态的量化描述工具。该院高度重视人才培养工作状态数据采集平台建设与利用。2008年，建立了独立的数据采集平台，制定了《人才培养工作状态数据采集平台建设管理办法》，规范了数据平台的管理与实施。该院定期组织开展院部处室工作人员数据采集培训，选派专职人员参加教育部数据采集平台建设培训，提高运用信息化手段对该院人才培养工作状态基本数据进行记录、更新、采集、分析、上报、诊断、改进的能力。通过数据采集平台建设与利用，有效发挥了数据平台的诊断功能，构建了高素质技能人才培养的质量保障机制。 ——完善和健全教学质量监控体系。 该院不断健全质量监控组织机构，实行校院（部）两级教学质量监控体系，制定并落实《关于进一步提高教育教学质量的意见》《教学质量监控体系实施意见》《教学督导工作办法》《教学事故认定与处理暂行办法》等制度，不断规范和监督质量监控。同时重视质量监控队伍建设，定期举办教学管理人员培训班，提升教学管理人员管理水平，举办教学院（部）负责人研修班，提升教学院部负责人能力和管理水平。完整的教学质量监控体系，为高素质技能人才培养提高了保障。 ——建立毕业生就业及职业发展跟踪制度。 该院建立毕业生就业跟踪制度，招就处和各二级学院定期对毕业生进行回访，经常保持和学生、家长、用人单位的沟通联系，及时掌握学生的思想动态和工作状况，对学生反映强烈问题进行分析研究，及时解决、提供援助。成立了学生职业发展中心，定期组织开展知名企业老总HR巡回演讲、职业咨询、职业规划比赛、就业指导讲座、模拟招聘、职前培训等职业素质拓展活动，为学生提供系统化、专业化、个性化的职业生涯规划和就业指导服务，提高学生的就业综合能力和职业可持续发展能力。（责任编辑：胡玥）

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06.06.2016 20:42

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