尽职责乐奉献:扎根农村学校21年的优秀班主任黄荣军
29.12.2015 18:51
本文来源: 教育厅
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城固县五郎初中教师黄荣军组织学生课堂学习
积极自主学习 提升管理水平
城固县五郎初中是一所地处城乡结合部的农村初中，学校规模小、学生自主学习能力与行为素养存在很大差距，特别是家长们对整个教育的要求不断提高，五郎初中的班主任工作更是具有极大的难度。面对这些，黄荣军始终抱着矢志献身教育事业、用爱心点亮学生心中的明灯的理想，努力做好自己的班主任工作。在教育教学中，他积极学习教育学和心理学相关理论，积极搜索学习全国优秀班主任管理经验、努力探索和创新班主任工作管理和方法，促进班主任管理经验和水平日臻成熟和完善。21年中，黄荣军由一个“初生牛犊不怕虎”的年轻班主任已成长为一名受学校赞赏、学生喜爱、家长欢迎的优秀班主任。
真情奉献教育 爱心感染学生
多年的班主任生涯，他虽没有像那些名校名师们创造出辉煌业绩，但是却为五郎初中乃至五郎镇的教育事业发展默默奉献了21个春秋，送走了8届初中毕业生，培养了近500多名优秀高中学生。在像五郎初中这样的平凡小校，在普通平凡的农村班主任岗位上已作出了可喜的成绩。这些成绩的取得，与他矢志献身教育事业、用爱心教育关心学生是分不开的。自黄荣军担任班主任的第一天起，他就树立一个信念，那就是要关注每一位学生，让每一位学生健康发展。2000年他接手了一个只有31人的毕业班，该班新生入学时已是学校的“慢班’，又因前面多次调换班主任和任课教师，学生的思想散漫、学风不浓，学习成绩与当时的另外两个毕业班有极大的差距。最关键的是学生学习信心不足，纪律自由散漫。班上还出现过一名学生因与同学存在矛盾而发生伤害的事件。接手这个班级以后他没有灰心丧气，而是首先从树立全体学生的学习自信开始着手教育。通过和同学谈心、家访、召开主题班会，关心帮助同学们的学习生活，让仅有的31名学生很快明确了自己的目标，并树立了勤奋拼搏信心。经过努力，2000年中考中，该班考出了四名重点高中，15名普通高中的喜人成绩，超出了当年学校下达的中考任务的一倍。2009他所带的九年级（1）班，52名毕业生中，6名学生考入重点高中，2人进入城固县中考前100名，24名学生达到普通高中录取线，14名学生进入职业高中学习。创造了该校教学生涯中最好成绩。2012年所带九年级（2）班高中升学率68%，2015年九年级（1）班高中升学率达到80%，当然这些成绩在别人眼中或许微不足道，但在五郎镇的老百姓眼中已是一件非常了不起的成就。21年的班主任工作中，他始终默默耕耘、无私奉献。所带的每一届学生他都坚持与学生同学习、同生活。要求学生到多早，他就一定到校更早，学生什么时候在学校，他就一直陪伴在学生身边。特别是和那些学习信心不足，纪律松散的的学生建立更深的友谊。许多在校时被老师们称为“差生”的学生，毕业后一直和他保持和联系，在生活中遇到问题时始终和他交流思想。
创新班级管理 注重心灵沟通
黄荣军心中始终这样认为：学生的学习成绩可能有好坏，但学生的品德、人格、行为习惯不该有太大的差距。因此，每接手一个新班，他就注重从培养良好品德和习惯入手搞好学生的思想教育。严格班级管理，建立团结、有力的班干部队伍，培养学生良好的学风和班风。让每一个学生都明确自己的学习目标，明确自己的能力目标。在班级管理中，他积极探索班级管理方法，创新班级管理思路。注意了解学生的心身特点和时代特点有针对性的、有预见性的加强思想教育工作。受社会不良风气影响，学生中出现厌学、逃学、沉迷网络等不良现象，有的还参与打群架，拉帮结派欺侮同学，甚至出现偷窃、诈骗等违法犯罪行为，学生的青春期叛逆和早恋现象也是他班主任工作中高度关注的问题。他工作中注重与学生心灵沟通，加强与学生家长的联系。通过手机短信、上门家访、建立QQ群等方式方法与学生交友，了解他们的思想变化，疏导学生的心理问题。许多学生和家长同他建立了“朋友”关系，每当教师节和其他节假日，他总能收到学生和家长的短信问候和祝福，此刻，黄荣军心中也总会荡起一份成功的喜悦。许多学生至今保持着和他的联系。2003级有一位同学叫余宏乐，在校时他受网络的影响，不思进取，经常逃学旷课，后来经黄荣军的教育挽救，他初中毕业后被送到部队锻炼，现在已是一名军校毕业的专业人才。许多当年没考上学的学生毕业后回到母校，在谈到他们现在取得成就的喜悦时，都感谢黄老师在学校对他们的关心、鼓励、教育。
注重“优生”培养 善抓“差生”转化
21 年班主任工作中，黄荣军一直重视安全教育，坚持安全天天抓、月月讲，所带的班级中没有出现一例违法乱纪和不安全事故的学生。每届学生他都注重发现尖子学生，对他们做好培养，从而带动班级中勤奋学习的良好班风。和黄荣军搭班的老师都乐于和他合作，称赞他班的学生素质好。对于班级中的“学困生”， 黄荣军首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，平时对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，黄荣军还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。2009届的九年级（1）班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也不安宁，自己不守纪律，还经常影响别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。黄荣军并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对黄荣军产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。黄荣军所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。
黄荣军曾说：“在这么多年班主任工作中，或许并没有什么过人之处，但我觉得只要在平凡的岗位上尽职尽责、尽心尽力、勤奋耕耘、乐于奉献，我们的班主任生涯一定会有更多的成功之处，会有更多的学生得到好的教育而成为社会有用之才。”
（责任编辑：胡玥）
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