教育现代化不仅是办学条件的现代化，也是学校的现代化和“人”的现代化。榆林市以教育系统全员读书活动为抓手，紧紧围绕内涵发展这个核心，抓好校长、教科研工作者和教师三支队伍建设。
——积极搭建专业成长平台，打造专家型校长队伍。 随着教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，专业化将成为现代校长成长的必由之路。榆林市教育局积极搭建平台，全力打造一支专家型的校长(园长)队伍。一要办好校长大讲坛，各县区要组织好县级大讲坛活动，做好市级集中交流活动的推荐工作，培养校长(园长)敢讲、会讲、精讲能力。二要继续抓好“三学”活动，总结近年来“学前教育学关中、义务教育学潍坊（晋中）、高中教育学苏州”的挂职培训成功经验，创新校长培训模式，解放思想，更新理念。三要立足专业成长，认真落实校长、教学副校长每学期听课不少于40节，每年读不少于4本教育管理、教学理论方面的专著；乡镇中心小学以上校长每年向学生、教师和家长分别作1场主题报告；校长代课（提倡），副校长按工作量要求代课，且所教学科与所学专业、所评职称一致等要求，打造敬业、勤业、精业校长队伍，使校长走上讲台，走进课堂，指导教学、引领科研，进而实现“五个转变”，即由“领导者”转变为“学习者”，由“决策者”转变为“促进者”，由“施令者”转变为“研究者”，由“指挥者”转变为“合作者”，由“管理者”转变为“服务者”，最终实现教育家办学目标。
——大力实施素质提升计划，打造专业化教科研队伍。 随着教育事业逐渐转向以促进公平、提高质量为根本标志的内涵式发展阶段，教育发展对教科研工作提出了一系列新挑战、新要求。广大教科研工作者不仅要练内功，还要提素质，实现专业化成长。一要围绕大局搞教研，2018年，榆林市要建成教育强市，在陕西率先基本实现教育现代化，广大教科研工作者要从过去单纯研究教学转到既研究教学，又研究“大教育”（办学条件、教师队伍、教育理念及榆林教育在全省、全国的位置等）；二要围绕课改搞教研，教学研究的中心任务是教学工作，当前榆林市全面推进课堂教学改革，教科研工作者的中心任务是研究课改，服务课堂；三要围绕校本研修搞教研，要回归本真，降低高度，贴近现实，贴近课堂；四要提高素质搞教研，要借读书活动、学科能力竞赛、大讲坛活动等途径，培养教科研工作者能说，会写，精通指导课堂教学的能力。
——实施全员提升和骨干带动战略，打造高素质教师队伍。 教师是教育事业发展的第一资源和核心要素。有一流的教师，才有一流的教育。一是大力实施骨干教师体系建设，自下而上组织好教学能手、学科带头人和教学名师的评选活动。二是按照中学教师培训市上抓，学前段和小学段教师全员培训县区抓的思路，进一步强化教师队伍全员培训工作。三是切实组织好中小学教师学科能力竞赛活动，以赛促教，以赛提质。四是加强校本研修工作，各县区教育局、市县区各教科研机构和各学校要按照《榆林市教育局关于推进中小学教师校本研修工作实施意见》和《榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）的通知》等文件精神，组织好校本研修和学分认定工作。各县区在推出课改示范学校和评选课改明星校长、课改标兵教师时，将校本研修作为评价学校、校长和教师的重要指标，榆林市教科所在制订《全市中小学课堂教学改革评价标准》时，加大了校本研修权重，保证工作的实效性。
（责任编辑：刁巧燕）
