我们需要更多“大山里的海伦·凯勒”

　　贵阳市白云区第三中学教师刘芳，因为患上“视网膜色素变性”疾病，导致双目失明，不得不离开心爱的讲台。但她却借助盲人软件，用电脑写作，开设心理辅导课，用一颗热诚的心照亮了身边无数人，被称为“中国大山里的海伦·凯勒”。

　　阅读关于刘芳老师的报道，我深深为之感动。她身上所体现的精神，可以有很多种概括，比如身残志坚，比如勤奋好学，等等。但最最核心的，我以为是对教育岗位的热爱，对教师职业的执着。诚如有人建议病退或休息，她如此婉拒:“那样我的生命就真的终止了。”在朴素的言语中，我们看到了刘老师对教育职业的认知——教育是她的生命之所在。

　　责任是教育教学成败的关键。应当承认，教师与教师之间，受教育程度、知识水平等方面的影响，教学能力是有差异的，但这个差异对于绝大多数老师而言并不明显。撇开学生基础等方面的因素，决定教学质量高低的最关键因素是教师的责任。责任心强的老师，即使所教班级底子差，成绩也会逐步上来;责任心不强的老师，即使教的是重点班，学生成绩也会大幅下降。

　　把教育看作是生命之所在，刘芳老师值得每一位教师学习，但要达到她的境界，却并不容易。然而，想方设法改善教师特别是乡村教师的待遇，激发基层教师工作的积极性、提高责任心，却是可以大有作为的。近年来深化乡村教育改革步伐坚定，如职称评定不强调论文、增加教龄补贴、修建教师周转房等，使得基层教师生活工作条件大有改善。我们要落实好《乡村教师支持计划(2015—2020)》，继续加大力度改善乡村教育条件，增强基层教师工作责任心，提高基层教育教学质量，以城乡教育公平推进社会公平。

　　当前，精准扶贫、同步小康是贵州的中心工作。习近平总书记强调，“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”我们需要更多“大山里的海伦·凯勒”，需要更多把教育看作是生命之所在的教育工作者。每一位教师，倍加珍惜教育工作大舞台，像刘芳老师那样，把更多的精力投入到教育教学中，都将会收获自己最精彩的人生。(祝卫)