西安欧亚学院：持续推动教育教学改革提升人才培养质量

04.08.2015 10:55

本文来源: 教育厅

近年来，西安欧亚学院根据外部环境变化不断调整组织定位，不断寻求突破和思考适合自身发展的战略方向。通过创新人才培养模式、突破课程改革瓶颈、变革教育教学方法持续推动教育教学改革，提升人才培养质量。 ——创新人才培养模式。 该院通过出台《西安欧亚学院关于修（制）订学术委员会、专家委员会管理办法的指导性意见（试行）》，要求各分院吸纳一定数量的高水平高校专家与行业专家，参与人才培养方案的修（制）订，对人才培养方案质量负责，保障人才培养方案制定的科学性；该院还出台了《西安欧亚学院关于修订本科专业人才培养方案的原则性意见（试行）》，提出各专业人才培养方案制定的指导思想与修订原则，要求遵循学院教育战略思想，坚持尊重专业学科差异，尊重学生个性选择，搭建多元化人才培养体系；倡导产学合作，增强开放性，学院要求各专业应主动打破学科边界、课堂边界、教师边界，与社会开展广泛合作，通过产学研结合，主动争取行业、企业人员参与人才培养方案的制订和实施，依托行业企业和当地政府，建立高校和产业界互利互惠合作机制，为地方经济发展培养从事生产、管理、技术开发的应用型人才；积极拓展国际教育资源，鼓励拓展与国外院校及教育机构的课程合作，将国际课程融入课程体系，通过将国际性知识纳入到教学材料、活动和学生作业中去，逐步为学生提供融于全球意识环境中的教学体验，研究国际高水平大学的课程体系，开发国际合作课程，研究国际公认的高等教育专业认证基本要求，学习借鉴其先进合理的课程标准，为专业或课程的国际互认做好准备。近年来，该院国际交流与产学合作力度进一步加深，举办了中法艺术教育游学夏令营、赴台湾修学、赴美带薪实习等活动。 ——突破课程改革瓶颈。 搭建适合应用型人才培养的课程体系。该院按照培养具有国际视野、创新精神与实践能力的应用型人才培养目标定位，积极探索多类型、个性化的人才培养模式：按照“通识教育实现对学生人格养成的基础上，服务于专业人才培养目标”的原则，通识教育学院根据分院各学科专业培养目标的差异化内在需求，整合通识教育课程体系；各分院以学生应用能力为出发点，以模块化课程体系(围绕特定主题或内容的教学活动的组合)建设为目标，改学科导向型的课程设置为专业导向型，打破了理论课时与实践课时之间的壁垒，通过各类型实践教学环节培养学生“学以致用”的职业发展能力。同时，该院出台了《关于修订课程大纲的指导性意见》、《西安欧亚学院课程建设管理办法(试行)》等一系列文件，督促并指导各分院制定规范、完备的标准化课程大纲。
积极开展标准化课程建设。在借鉴国内外优秀大学课程设计的基础上，该院制定了适合发展现状的课程大纲模板，确定了第一批标准化课程。在此基础上，有重点、分阶段、分层次推进课程建设，围绕学科和专业发展要求，加大课程建设力度，逐步推进合格课程建设与精品课程建设。合格课程建设对象为人才培养方案中所有课程，以规范化建设为主；精品课程建设是在合格课程建设、的基础上，进一步加强课程建设管理工作，通过导向、复评、激励等措施，逐年推选、建设校级精品课程及省级精品课程行列，起到示范与引领作用，逐年逐步大幅提升课程建设质量。 ——变革教育教学方法。 该院通过对教师进行“以学生为中心”教学方法的培训，使教师基本具备了课程开发的能力，开始尝试初步搭建欧亚学院特有的课程体系，开发了“以学习者为中心”理念的示范课程；兼职培训师小组定期召开经验交流会，并积极举办各种主题的公开课；“以学生为中心”的教学法已深入课堂，各二级分院纷纷组织SCL教学方法的内部培训与交流活动。（责任编辑：刁巧燕）

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04.08.2015 10:55

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