生命呼唤教育 智慧点亮生命：记合阳小学教师马俊明

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经典教育工程，就是在儿童智力发育的关键年龄，接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力，培养其健全人格的一种教育方法。马老师和家长共同学习王财贵教授《一场演讲 百年震撼》，清华附小窦桂梅校长诵读“唐诗宋词1000首”实践经验，魏书生老师家庭教育管理，制定《真正的教育从家开始》十项教育措施，下大工夫落实每天诵读20分钟的教育目标。
            人生百年，立于幼学。他们班一年级三个月背诵《三字经》是师生最难忘的时光。他运用习惯记忆法和巩固记忆法，每天诵读24个字。晨会领读，课前朗读，每天坚持给家长诵读10分钟。当全班15分钟诵读《三字经》全文，稚嫩的声音回荡在校园上空，荡涤家长的胸怀——班级管理、语文教学有了良好的开端。
            他引导同学们每学期大约诵读5000字的内容，引导家长亲子诵读事半功倍。对于自由放纵、娇惯溺爱和高压专制的家长，最有效的方法是观摩体验。2010年底，他们班请家长测试学生“中国识图”，82个学生2分钟摆好中国地图拼板，每个省与省会对答如流；2011年5月他们班测试“世界识图”，75名同学在地图前将40个国家、首都和国旗了如指掌。这些家长看到孩子的巨大潜能，坚持每天指导孩子诵读10分钟，逐步改变了落后的教育观念。从此以后，从《论语》到《大学》，从《孙子兵法》到《毛泽东诗词》，班级诵读管理举重若轻，游刃有余。
            班级图书馆坚持开放，低年级阅读《伊索寓言》《安徒生童话》，中年级浏览《爱的教育》《沈石溪动物小说》，高年级可以精读《三国演义》的“赤壁鏖战”“三气周瑜”“败走麦城”。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。马老师运动会期间外出学习，最刻骨铭心的不是班级获得团体总分第一名，而是大部分同学闲暇阅读课外书；班级桌凳整齐有序，地面干干净净，这是一支文明之师的基本素养；回到教室，同学们诵读诸葛亮《诫子书》时，班干部已经贴好运动会奖状，这是优秀班级的日常习惯。经典诵读是他们智慧的源泉。
            没有奖励，谁愿意6年如一日引导学生诵读6万字的材料？马老师解释道：“经典诵读拓宽了学生思维的深度和广度，提高了课堂的效率。刘远航阅读《钢铁是怎样炼成的》，不用担心他读不懂课文；樊国平津津有味地浏览《搏杀中途岛》，不用担心他不会写读书笔记和日记……经典诵读让老师举重若轻，游刃有余。”教育强国，引领学生可持续发展——就是马老师的中国梦。