2015中国汉字听写大会复赛第三场：陕西队强势回归
30.07.2015 21:19
本文来源: 教育厅
2015中国汉字听写大会复赛第三场陕西代表队
2014年的中国汉字听写大会，陕西省西安爱知中学的五名选手大放异彩、一战成名，以赛前课标测试全国第一的成绩，从复赛中突围，闯入半决赛，杜晨喆更是闯入冠军赛。2015年陕西队再度强势回归，除了西安爱知中学的王婧芳、王旻钰与陈清格三名汉字高手，还有来自陕西省宝鸡市陈仓区虢镇初中的曹蓉和西安铁一中分校的王博远加盟助阵。
第三届“中国汉字听写大会”陕西省选拔赛现场
陕西师范大学党怀兴教授在西安爱知中学作“汉字基础知识”讲座
陕西学前师范学院教师苏瑞琴作专题讲座
陕西省历史博物馆义务讲解员为选手们讲解历史文化
去安阳参赛前，陕西省教育厅、省语委办组织专人研制了近5万词条的训练题库，特邀文字专家党怀兴教授、苏瑞琴老师分别为陕西队选手和指导教师作汉字与文化专题讲座。通过大量示例，介绍了汉字的定义、发展和渊源，提升了小选手们准确分析词义的能力和对汉字的理性认识。为贯彻习近平总书记春节回陕视察讲话关于“学习和研究陕西历史文化资源，在文化自信上有所作为”的重要指示，省教育厅还组织代表队成员参观了陕西省历史博物馆，通过现场教学，回眸历史，感受文化，追寻陕西一脉相承的文明遗迹，探寻华夏文化渐次嬗变的发展历程，解读汉字背后的故事，让小选手们对汉字的深厚意蕴和演变进程有了更深刻的认识。
2015中国汉字听写大会复赛第三场比赛主考官章伟秋
2015中国汉字听写大会复赛第三场比赛裁判席
2015中国汉字听写大会复赛第三场首轮比赛陕西队PK新疆生产建设兵团
正式比赛之前，来自全国31个省、市、自治区、新疆生产建设兵团、港澳台及国际选手共36支代表队的180名选手进行了课标测试。课标测试采用选手现场统一听写答题的形式，共100道题，满分为100分。测试结果用以综合评估参赛队之间的实力，并确定复赛的分组方案。 根据测试成绩，陕西、新疆生产建设兵团、吉林、香港四支队伍被分到全国复赛第三场，其中陕西队与吉林队在四支队伍中并列第一、势均力敌，香港队与新疆生产建设兵团队分列三、四名。陕西的五位选手中，王婧芳、王博远的课标测试成绩均拿到了98分的高分；曹蓉与王旻钰均为94分；陈清格为89分。 相比前两届，2015年汉听大会的赛制作出调整，赛程较为复杂，竞争更加激烈：除前期以省为单位开展的校、县、市、省多层级初赛外，国家层面的比赛也分为全国复赛、半决赛、总决赛的多级赛制。根据规则，全国36支代表队（每队5人），共进行9场复赛。每场4个队，各产生5位晋级选手，9场共有45位选手晋级半决赛，节目组另外发放3张外卡，鼓励港澳台代表队中表现最优的选手。半决赛每场16人，各产生4位晋级选手， 3场半决赛共有12位选手晋级总决赛。最后，总决赛由12人产生全国前六强，再决出冠亚季军。 从2015年7月31日的复赛起步，陕西队的五员小将能否发挥出自己的实力？能否延续2014年全国汉听大会陕西队的辉煌？还是走的更远？让我们拭目以待！ 延伸阅读： 选手简介 陕西省总冠军曹蓉：象棋识字自编字曲
“从小爷爷就教我下象棋，看着象棋中方方正正的中国汉字，我就对汉字产生了一种兴趣。”陕西省宝鸡市陈仓区虢镇初中学生曹蓉跟着爷爷奶奶在陕西农村长大，爷爷教会她识字、下象棋和围棋。
作为2014年陕西省中小学规范汉字书写大赛团体奖获得者，曹蓉平常喜欢读古典名著，觉得古籍都要言不烦，精炼且经典。她最近在读《大学》，很喜欢里面的一句话：“知止而后定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。” 她以本届汉听大会陕西省选拔赛总冠军的身份晋级全国总决赛，凭借的不是运气而是实力。曹蓉平时主要根据声旁和形旁学习汉字，有时候会把它们编成歌诀加强记忆，同时通过每天定量浏览古今典籍积累词汇。
陕西省总冠军王婧芳：善用方法的汉字迷 来自陕西省冠军队——西安爱知中学学生王婧芳是个地道的汉字迷，她喜欢地理，善记像“濮阳”之类含有专字、难字的地名。阅读古典名著时，她也会随手摘录其中的生词难词，习惯在生活中处处留心积累词汇。 学习汉字，她不仅仅是凭借兴趣，还善用方法，她喜欢将简体字转换成繁体字，如小篆、甲骨文等以加深理解、辅助记忆，比如“斤”字，小篆体是斧头的形状，成语“运斤成风”用的就是斧头的原意。 本届汉字听写大会陕西省选拔赛中，王婧芳轻松闯过淘汰关和决胜关，率先取得晋级全国总决赛的入场券，并凭借满分零失误的成绩和曹蓉携手成为陕西省总冠军。全国赛前的课标测试中，她与队友王博远都拿到了98分的高分。作为实力强大的种子选手，在总决赛的赛场上她没有顾忌，只想一个劲儿向前冲。 王旻钰：逐级攀登问鼎高峰 西安爱知中学学生王旻钰喜欢语文，善于在综合复习中对平时识记错误的词汇进行系统归纳，加注具体描述，以达到正确掌握的目的。比如“跖攲”一词，她最早是在报纸上看到的，当时印错了，后来在书中再看到这个词，她便反复查证，最终形成准确记忆。 她除了爱好语文外还喜欢英语，她喜欢用其他语言的思维逻辑进行汉字记忆。王旻钰经常会阅读中英文对照的书，通过对比加强汉字记忆，例如《追风筝的人》。二者可以相互补益，加深记忆。 王旻钰是个有韧性、有毅力的孩子。有一次去爬一座近四千米的高山，中间因缺氧而身体不适，但她还是坚持爬到了山顶。这件事给她的感触很深：“其实很多事情看起来特别困难，很难实现，但是把目标分解成一段一段的，一点一点地坚持做，最终还是会实现。” 参加本届中国汉字听写大会，她告诫自己，不要被过于高远的目标吓倒，要善于分解目标，勇于拼搏，坚持到底。 陈清格：打破砂锅只为记对字 西安爱知中学学生陈清格主要通过阅读古籍以及广泛的日常观察积累词汇量。他喜欢在历史事件中记汉字，对历史中的相关地名、人名，记得比较全，往往能通过一个故事就可以全面回顾到相关的重点汉字。 陈清格好奇心强，一旦有了疑问就会打破砂锅问到底。学习汉字时遇到字意和形有不符的情况，就一定会查阅工具书了解。在省赛中，出现了他不认识的“尨茸”一词，比赛一结束他就立刻查了这个词，现在对这个词记忆深刻。 参加汉字听写大会对陈清格来说是段难忘的经历，在省赛中，他曾通过加时赛的六轮对抗，最终以“蹐地跼天”胜出，夺得了代表陕西晋级全国决赛的最后一个名额。 王博远：期待一个光荣的外号 西安铁一中分校学生王博远曾获得2013年第七届全国中学生语文能力竞赛二等奖，语文是他学起来最感觉轻松的科目。 初学汉字时，他将汉字按照部首结构分类记忆，在这之中渐渐发现相同部首间字义的联系；后来他学习了形声字，学会分析形旁与字义的关系、声旁与读音的关系，两者结合，就能发现汉字音义上更多的规律，这样识记汉字的途径就更多了。上初中后，他开始通过回溯汉字到繁体字甚至更久远的字体，探寻汉字本源的意思和字义的演变，将一个个方块字转化为一幅幅图画去记忆，这样记字既让人印象深刻又十分有趣。王博远举例说，“比如分爨的爨，上面形状像锅盖，中间是两个木，象柴火，下面是火，合在一起像是烧火做饭。” 代表陕西参加汉字听写大会全国总决赛，在王博远看来曾经是可望而不可即的事，但当他站在央视的舞台时，也充分感受到了超越自我、超越“不可能”的快感。此外，王博远还有一个愿望，因为他一直没有外号，所以希望通过这次比赛，有个“光荣”的外号。 （责任编辑：刁巧燕）
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30.07.2015 21:19
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