有爱无碍：商洛市特殊教育学校创造无声世界的教育精彩
18.06.2016 11:28
本文来源: 教育厅
高起点办特教 为了每一个残障孩子
商洛市特殊教育学校始建于1992年，原名商洛市聋哑学校，后更改为现名。2010年，市政府斥资4000万元在丹南新区新建了占地20亩，总建筑面积1.6万平方米，建设规模为32个教学的现代化校园。如今，商洛市特殊教育学校以其优质的建设、壮美的雄姿矗立于丹江南岸，为学校跨越式发展吹响了号角。学校根据残障孩子的需要，为每个教学班配备了多媒体教学设备，并建有多功能厅、律动室、感统室、蒙氏教室、听力检测室、音乐教室、认知训练与言语矫正室、全自动录播教室、多感训练室、残疾人康复训练室、心理咨询室、电脑室、图书室、仪器室、手工、绘画、十字绣等多个专用教室，藏有图书2万余册。学校现有听障8个班，智障6个班，在校学生125人，教职工54人。 办学期间，省、市各级领导十分重视支持商洛特殊教育学校的发展，并多次视察学校工作；省、市多个单位、群体，多次为学校建设捐钱捐物，为残障学生捐助生活用品、学习用品、医疗费。“每天看到这些残障孩子在这么好的学校享受幸福和快乐，总给我们特教老师们无穷的动力。”市特殊教育学校校长龙永贤说：“可以说，商洛市特殊教育学校发展的每一步，都是各级领导和社会各界共同关心、重视、支持的结果。”
以人为本 精心呵护残疾孩子的梦想
“我们希望每个残疾孩子都能接受到良好的教育，为残疾学生终身发展奠基是我们的办学宗旨。”校长龙永贤介绍说，学校一直把特色教育当作一件大事，精心组建了一批爱岗敬业的特殊教育工作者，他们用无私与奉献，用爱与责任编织着残障孩子的梦想。 该校坚持“至爱、孝敬、勤劳”的办学理念，以“文化教育与职业教育并重，发展特色，打造品牌，让每个孩子都能适应社会，学会做人”为教学目标，坚持手语与口语相结合及医教结合的教学模式，培养了一批批自食其力、自强不息的社会劳动者。 该市特殊教育学校教育对象来自商洛六县一区的听障、智障孩子，学校均采用陪读、走读和寄宿的模式，让这些孩子和正常孩子一样享受接受九年义务教育。这些孩子除个别走读外，绝大部分均为寄宿学生，由于听力和智力的残缺，他们不能够正常地与人交流与交往，不能完全照顾自己，他们在这里的生活、学习都需要老师的指导与帮助。面对残障孩子，总是身兼数职：是老师，传道授业，教会学生做人；是妈妈，感情陪护，抚慰懵懂心灵；是医生，望闻问切，守护病床前不离不弃…… 学校针对学生特点，开展生活化课堂研究。听障班坚持实行口语与手语相结合的“双语”教学模式，智障班探索“医教结合”教学模式，组织教师进行新的教学理念、教材研究、学科研究等方面的学习与交流，把新的教学理念渗透到各学科、各年级之中，以公开课、研讨课、观摩课、评课议课为契机，构建生活化课堂。目前，学校有3名教师在省级教学赛讲中先后荣获一、二等奖，有5个课题已经顺利结题，90多篇教育与教学论文在国家、省、市获奖或发表。 “一叶知秋重，大爱不能言”。办学20多年来，正是这些特教老师始终如一地守候，才换来这些“折翼的天使”愉快地学习和无忧无虑地生活。学校有18名教师分别受到国家级、省级表彰，其中全国优秀教师1人，全国“特教园丁奖”2人，省级“教学能手”4人。
职业教育 学生回归社会主流的有力保障
该校坚持立德树人、育人为本、德育为先，着力于学生的责任心、诚信意识、人际交往、受挫能力、集体观念、吃苦精神等培养，通过开设思想品德课以及班队会、讲座、比赛、家长会、社会实践等多种途径，促进残障孩子身心健康发展。 为了让学生很好地融入社会，学校因地制宜，大胆探索积极探索职业教育途径与方法。组织开展手工、绘画、十字绣、舞蹈等兴趣小组技能培训，进行初步的劳动技术教育，为学生学习专业技术打好基础。历年来，学生参加全国星星河绘画作品比赛，由70余名学生作品获奖，5名老师被评为辅导二等奖，学校连续三年荣获集体组织奖。学生参演节目历次在省残疾人文艺汇演中获奖，小品《钓鱼》曾赴京参演。 学校主动和社会对接，多渠道引导就业。一方面聘请社会有一定专业技术的爱心人士担任学生的职业教育老师，另一方面确定校外职业技术教育基地，走校企联合的路子，目前学校在校外建立职业教育基地三个，这样既提高了职业技术教育的水平又节约资金，是实用有效的一种职业技术教育途径。 在商洛市特殊教育学校里，特色教育就像春风细雨一样，滋润着每一寸土壤，为商洛残疾儿童的终身发展贡献着力量。
（责任编辑：卢延辉）
本文来源: 教育厅
18.06.2016 11:28
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