西安培华学院深化教育教学改革提升人才培养质量

28.10.2015  04:36
            近年来,西安培华学院适应社会发展需要,坚持育人为本,遵循教育教学规律,走以提高人才培养质量为核心的内涵发展道路,通过深化教学改革,创新人才培养模式,取得显著成效。             ——深化教学改革,提高教育质量。 学院以应用型人才培养为目标,以特色专业建设和专业综合改革为抓手,以提高学生综合素质和实践能力为落脚点,深入实施“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式,促进专业教育和职业教育相对接,全面提升人才培养的质量和水平。一是完善制度,促进专业综合建设与改革;二是校企结合,促进人才培养模式的改革;三是多措并举,推进教学内容和教学方法改革;四是加大投入,为教学改革提供经费支持。             在专业建设上结合专业和学生实际,调整并优化课程结构,注重从“单纯传授知识”向“强调能力培养”,从学术教育向职业教育转变。真正实现办学与地方经济社会发展需要紧密对接、人才培养目标与行业需求紧密对接、人才培养规格与工作岗位要求紧密对接、专业课程内容与职业技能标准紧密对接,积极推行学历证书和职业资格证书并重的“双证书”制度,立足陕西、面向西北,为基层培养高素质应用技术型人才。             ——实行校企合作,激活办学资源。 学院十分注重产学研合作办学,携手全球最大的固网运营商和宽带运营商中国电信集团公司,中国及亚太地区最大的管理软件企业用友软件股份有限公司、世界第三大通信设备制造商中兴通讯公司建立了校企合作关系,将企业的技术课程、设备平台以及员工培养课程引入学院,建成了财会实验教学中心、中兴电信实验教学中心、建筑工程实验教学中心、医学实验教学中心、人文学院实验教学中心、艺术实验教学中心、商学院实验教学中心等7个实验教学中心。2015年,学院携手国内顶尖智库“盘古智库”,成立了西安培华学院盘古创新创业学院,建设人文艺术教学与创意产业实试验区、医学院“医养护”一体化教学实训平台、会计学院金融会计与财务审计实务实训中心和培华创客中心等教学实训平台,为学生实验实训、开展实践教学搭建了广阔的平台。             ——打造专业特色,树立育人品牌。 学院继承和发挥会计专业的传统优势,积极推动校企合作,全力打造专业特色,初步形成了以会计专业和电子信息类专业为代表的校企合作培养人才的新模式。会计专业实行专业教师与财会专家“双导双向”协同教学模式;通过搭建大商科实训平台、北京睿投云端平台,建立校外实习基地,探索“六层体系”实训教学,采取“金字塔型ERP”分类教学等,促进高素质应用型人才的培养。会计专业先后获批“省级特色专业”“省级重点扶持专业”“省级专业综合改革试点专业”。
            另外,该院通信工程专业获批省级“专业综合改革试点项目”。法学专业获批省级“应用型人才培养模式创新实验区”和省级“特色专业”。 新闻学专业获批省级“专业综合改革项目”、省级“人才培养模式创新实验区”。国际经济与贸易专业获批省级“特色专业”。             ——创新育人载体,打造文化精品。 学院形成了课堂教学、社会实践、校园文化“三位一体”的育人模式,优秀传统文化和红色文化教育相结合已成为校园文化的主流。一是开展红色文化进校园活动,增强学生报效祖国的使命感和责任感;二是鼓励支持大学生积极参加各类科技活动,近两年来,学生在全国大学生数学建模、英语大赛、嵌入式设计竞赛、会计信息化技能大赛等各类学科竞赛中荣获国家级和省级多项大奖。近三年开展“大学生创新创业训练计划项目”立项200项,连续三年名列全省同类高校前茅。四是积极开展社会实践活动,组织学生假期深入农村、社区、基层进行义务支教、社区服务、志愿者服务、社会实践调查等。学院红十字会先后获“陕西省红十字示范校”“全国优秀红十字志愿服务队”等称号。五是以创建“平安文明校园”为载体,以构建和谐校园为目标,加强了师德和学风建设,加强了校园文化设施建设和校园治安综合治理等,学院被陕西省委、省政府授予省级“文明校园”荣誉称号。 (责任编辑:徐绒绒)    
陕西科研团队国际首创技术变“呆矿”为“金矿”
  铝土矿是生产氧化铝和铝的最主要原材料,被列为我国战略性紧缺矿产资源。解决低品质高硫铝土矿中硫的脱出问题并实现高硫铝土矿的经济高效利用是长期以来困扰我国氧化铝工业高质量发展的难题。11月1日,记者从西安建筑科技大学获悉:该校陈延信教授团队经过10余年的探索实践,攻克了氧化铝工业这一难题,在低品质铝土矿焙烧提质理论与技术上取得重大突破。项目成果应用一年新增产值22.陕西新闻