陕西渭南市临渭区校园劲吹足球风：踢球让学生更阳光
30.04.2015 19:36
本文来源: 教育厅
《中国教育报》2015年4月30日（记者 宋伟涛 冯丽）陕西省渭南市临渭区地处关中平原东部，古老的渭河滋润了这片土地。近年来，临渭区积极推进校园足球，连续多年取得了优异的成绩，并成为陕西省唯一的校园足球项目试点县区。渭水河畔吹起了一股强劲的“校园足球风”。 ——以点带面，让校园足球落地生根。 “足球并不是这几年才开始在临渭区火起来的。早在2010年，我们就开始循序渐进地推进校园足球的发展，现在只不过初步显现出成效。”渭南市临渭区教育局教育股负责人闫文斌告诉记者。 谈到临渭区发展校园足球的经验，闫文斌总结为：“以点带面，逐步推进。” 记者了解到，早在2010年，临渭区就成立了青少年校外活动中心。活动中心面向在校学生开设了一个足球班，当年就有60余人参加。“当时参加的人并不多，还处于自发阶段。”闫文斌说。 然而情况在第二年的时候出现了变化。活动中心陆续命名北塘中学、南塘中学、故市中心小学、官底中心小学为活动分站，分站基本都开设有足球班，使更多的学生参加到足球运动中来。年底，教育局组织了区分站足球比赛，实验小学、北塘小学、南塘小学等分站组队参加，当时总共有100余名学生参加了比赛。 2012年，临渭区又扩展了10余个分站，每个分站都有足球队。这样，校园足球就如波浪一样扩散开来，在临渭区落地生根。到2014年，活动中心命名分站已经有19个，分布在临渭区各个区县。各分站都开设有足球班或足球社团，约1000名学生参加。 “我们以这19个分站为抓手，通过分站组织各个学校开展活动，推动校园足球普及到全区的各个学校。” 闫文斌说。 临渭区实验小学在2011年就成为临渭区校园足球布点学校。这所学校开设足球教育4年多来，同学们从中获益不少。实验小学的学生告诉记者：“我喜欢足球这项运动，自己的身体得到了锻炼，不容易生病，心态也更阳光了。” ——建章立制，让校园足球火起来。 走进渭南市南塘小学，一眼就可看到贴在墙上的2015年春季课程表。课程表里，体育课从原来的3节增加到了4节，其中一节课就是特定的足球课。 南塘小学校长郗丽对记者说：“在总课时都减少的情况下，小学3—6年级的体育艺术课从原来的3节增加到4节，高中由原来的2节增加到3节。学校每年都要进行一次球类运动会，以足球为主并带动其他球类运动的开展。” 通过增加体育运动课程，渭南区保证了校园足球的开展时间。同时，在这个学期，渭南区还要举办校园足球联赛，建立高中、初中、小学三级联赛机制，将比赛规模扩大到全区中小学，参与比赛的学生将达到千人。 “全区中小学都将开展校园足球活动。临渭区涌现出校校有球队、班班有赛事的可喜局面。”闫文斌说。 在渭南市实验小学的校园里，记者看到，学生们在教练的带领下认识足球运动，练习基本的运动技巧。据了解，实验小学将足球运动拓宽到全校，每个班级都有各自的男子、女子足球队，总共有122支男女足球队。学校把下午的最后一节课专门作为体育课，开展全校足球联赛。 “通过课程安排和赛事制度安排，我们保证了校园足球的参与度，很多没有参加过的学生有机会参加足球比赛了。”实验小学副校长武亚娟说。 六年级的楚思齐说：“我之前没有接触过足球，下课只是看男生踢足球。今年学校成立足球队，我也被选拔成为女子足球队的一员，现在终于有机会踢球了。” 实验小学还专门制定了《校园足球运动实施方案》，由学校体育组教师针对中低高年级编写校本教材《小足球》，普及足球文化。 临渭区教育局局长闵渭安介绍说，临渭区建立联赛制和校园足球督导机制，积极开展足球竞赛，把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价。同时针对前期调研发现的体育设施配备不到位、场地建设不完整、课程建设开设不齐、考评机制不健全等问题采取相应措施，通过一系列的机制建设，为“足球进校园”提供保障。 ——投入保障，给校园足球加把“柴”。 “开展校园足球最先遇到的是场地和教练难题。场地条件差、教练不够用的问题一直困扰着我们。”临渭区杜桥中学副校长周兴元说。 为解决场地难题，2013年以来，临渭区共投入4500余万元，对全区中心小学以上学校的操场进行了硬化，10所学校的操场进行了软化，对学校现有足球场进行了维护和保养，提高了使用效率。 同时，学校加大投入，大力改善学校运动场地条件，充分利用现有条件新建、改建、扩建校园足球场地，添置足球、球门、球网等设备，保障校园足球工作正常开展。 为了培养足够的足球教练，临渭区和渭南市体育局、渭南市足协合作，将教练请进学校，让他们带学生踢足球。为了扩大专业教师队伍，临渭区区教育局还制定了年度培训计划，请这些教练员逐年对学校体育教师进行有关足球的专项业务指导和集中培训，分阶段、分层次进行不同等级的足球专项培训。 在培训课堂上，记者看到，专家讲授了足球基本理论知识、训练方法、教学技巧、教练员专业素养等一名足球教练应掌握的全方位技能。教学方法生动有趣，实用性强。 郗丽告诉记者，通过培训，每个班主任都对足球有所了解，并且踢起球来也有模有样。现在，各班的男女足球队正在班主任的带领下打学校联赛。“每到比赛时间，整个学校就沸腾起来了，班级的凝聚力也增强了。”一名班主任对记者说。 “我们的目的不是要培养运动员，而是要让学生们都动起来，锻炼身体。校园足球是最好的抓手。”闵渭安说出了临渭区发展校园足球的初衷。
陕西：让更多学生享受快乐足球
《中国教育报》2015年4月30日（记者 冯丽 宋伟涛） 近日，陕西省青少年校园足球活动在陕西师范大学隆重启动。全省校园足球四级联赛、建设中小学校园足球特色学校、组织校园足球师资省级培训、开展足球专家（运动员）校园行等13项校园足球活动随之展开，陕西省青少年校园足球工作发展步伐全面加快。 在启动仪式上，“陕西省青少年校园足球研究和发展中心”也同时揭牌。该中心将开展青少年校园足球教学、训练和培训等相关领域的科学研究，为校园足球科学健康发展提供智力和人才支持。“我们必须抓住当前学校体育发展的有利契机，加快步伐，锐意改革创新，不断提高青少年校园足球活动水平。”陕西省副省长庄长兴说。 据了解，目前，陕西省10市1区都已经开展校园足球活动。其中，西安市、宝鸡市为国家级校园足球布局城市，志丹县为国家级校园足球试点县，校园足球已经在陕西省实现了布点全覆盖。根据最新数据统计，全省中小学布局学校达到556所，参与校园足球活动人数接近10万人。 “今年，我们计划建设265所校园足球特色学校，组织10名校园足球教练员赴法国留学，选派一批足球特色学校校长参加国家级培训，不断提升校园足球改革创新能力。”陕西省教育厅厅长李兴旺说。陕西将努力使足球特色学校成为开展校园足球活动的典型和示范，使足球特色学校的学生“人人喜欢足球运动，50%的学生参与足球运动”。 陕西还将加快普及校园足球运动，完善校园足球四级联赛体系，拓宽渠道，采取多种形式为学校配备足球教师。加大足球场地设施规划、建设和改造力度，各县（区）至少在一所学校建成标准足球场地。鼓励社会力量建设小型化、多样化的校园足球场馆设施。在全面实施校方责任险的基础上，增加校园足球险，并积极探索政府购买学生体育运动险的办法，建立学生运动伤害事故第三方调解机制，进一步提升校园足球安全保障水平。 根据《陕西省加快发展青少年校园足球工作实施意见》，陕西将通过大力实施“青少年校园足球振兴计划”，力争到2017年，在全省建设750所校园足球特色学校、3个校园足球试点县（区）、8支高水平高校运动队，参与足球学习训练学生达到75万人，培养中小学足球教师1000名。 “我们将以校园足球工作为突破口，深化学校体育工作改革创新，全面提高学生体质健康水平。”陕西省教育厅副厅长王海波说。从去年起，陕西将足球、篮球和排球纳入全省初中毕业生升学体育考试内容，供学生自主选择，以改革考试内容的方法倒逼学生长期参与体育锻炼，提升体质健康水平，得到社会广泛认可。
西安博爱国际学校：校园足球的春天来了
《中国教育报》2015年4月30日（记者 冯丽 宋伟涛） 今年的春天对西安博爱国际学校有着特殊的意义。当校园的新柳吐露出鹅黄的嫩芽，国家大力发展校园足球的春风亦扑面而来。在寸土寸金的西安市，学校那三个让城里学校艳羡的标准足球场更显弥足珍贵。 “足球是我们学校的传统体育特色项目，发展校园足球我们有先天优势。”校长南国庆介绍说。学校的足球训练设施、场地，以及教练员等基本都沿用了原西安博爱足球职业学校的资源，这为学校成为全省校园足球特色学校夯实了基础。 西安博爱足球职业学校是西安博爱国际学校董事会于1998年创办的一所专业足球学校,曾成立了西安市第一个职业女子足球俱乐部,获得过陕西省运动会女足比赛冠军、全国女子足球锦标赛第三名、全国青年女子足球联赛第五名，全国U—14男足比赛第二名、U—16男足第三名等佳绩。学校先后为大学和各级俱乐部输送了近300名优秀学生，其中55名输送到中超、中甲等职业俱乐部。后因国内足球衰落，学校于2011年转型。 博爱足球职业学校的“衣钵”在西安博爱国际学校得以继续发扬。占地220亩的博爱校园，除120亩为教学区和生活区外，100亩是已建成的足球训练场和比赛场地，可以满足10个班队进行足球训练。学校还建有一座4000平方米的多功能室内体育场馆，配有相当数量的足球体能训练器械。学校现有足球教练12人，不仅都受过高等教育，而且还有较丰富的足球实战、训练经验，尤其是来自英国和加拿大的两位外籍教练，都曾是职业足球运动员。 如今，西安博爱国际学校的学生几乎人人都会踢足球。学校把足球运动作为培养学生体育素质的一项基本技能，每周体育课都安排有足球课，学生全员参与。小学、初中、国际部留学生、高中国际班个个建有足球队，每周定时训练。普及足球运动和专业训练比赛的有机结合，使足球在博爱校园真正成为广泛的群众性体育活动。 国家大力发展校园足球的政策，让近年来多少有些落寞的博爱师生看到了希望。“校园足球的春天来了，我们把优化校园足球纳入了学校发展十年规划，通过广泛开展校园足球活动，不断提高校园足球运动水平，培养更多全面发展、特长突出的足球后备人才。”南国庆满怀信心地说，学校按国家标准，争取年内全部更新、配齐足球训练器械，三年内达到班班建有足球队，校内足球比赛常态化，并加强校级之间的互联互赛，每学期组织2—3场校际比赛。 “中国的学生太在乎输赢，比赛只想赢。”学校体育系主任、加拿大籍足球教练多米尼克深有感触地说，“足球运动对磨炼学生意志品质，培养尊重规则、团结协作的精神有着重要作用。我们希望通过足球运动，让孩子们学会正确面对挫折，学会团结协作和无私奉献。”
耿建华的校园足球梦
《中国教育报》2015年4月30日（记者 宋伟涛 冯丽 通讯员 黄海） 仲春的一个周末，蒙蒙细雨中的西安市大庆路小学操场上，一位五十岁左右的教练员正与小球员们进行足球互动游戏。只见他娴熟地展示着控球、传接球、假动作、射门等各种技术动作，还不时俯下身给小球员们讲解着每个动作要领。 这一幕，在大庆路小学已经持续了四年多。那位身体矫健、神采奕奕的教练员就是陕西师范大学体育学院教授耿建华。 “中国足球的发展根基在校园，培养更多的优秀球员是我一直以来的梦想。”耿建华说。 耿建华长期从事青少年足球教学训练与体能训练的理论与实践工作，并曾在陕西某足球俱乐部任青年队主教练，对我国足球现状有着深刻的认识。他发现，现在的足球俱乐部大多是与地方足协合作培养足球人才，或者直接办足球学校，走的是另一种体工队的圈养模式，还有的直接从其他地方挖球员，走“短平快”的功利型道路，而基层普通学校这个巨大的人才库却常年无人问津。让体育资源与教育资源相结合，成为耿建华的足球梦。 在多年的基层足球教学和训练实践中，耿建华养成了不断学习和总结的习惯，积累的各种训练笔记和资料有厚厚一摞。在对比世界各足球强国的足球理念、各种青少年足球培养体系后，从技战术打法、身体训练措施等角度分析，耿建华发现，所谓先进只是相对的，适合自己条件的发展才是真正可持续的。 2009年２月，国家体育总局和教育部联合组织在全国大中小学校开展青少年校园足球活动。受中国足协和全国校园足球办公室的委派，6年来，耿建华一直奔波在全国各地讲学、培训教练员和辅导员。他参与了60多期教练员培训班，培训了包括许多国内著名足球运动员在内的1000多名基层教师和教练员。2011—2013年，他连续三年被评为全国校园足球教练员辅导员讲师培训班全国优秀主讲师。 耿建华在执教过程中，特别注重对球员基本功的训练和足球意识的培养。训练中他要求最多的是从简单做起，扎扎实实完成每一个技术动作。同时，他要求教师、教练员“不等不靠”，想办法开拓渠道，以多种形式开展各种足球训练活动，学会自己动手制作简单训练器材。教练员既要教会学生掌握踢球的技能，也要教会他们用脑子踢球，体验超越比赛输赢的足球乐趣。 2015年3月，《中国足球发展改革总体方案》印发，将足球事业发展提升至“国策”高度，引发全国校园足球热潮。耿建华知道，自己圆梦的步伐加快了！ 欣喜很快过去，耿建华在全面调研后发现，基层学校普遍缺乏高水平足球教师、教练员，这是校园足球难以走向质的提升的重要原因，直接影响到足球教学的质量和专业度。于是，耿建华更忙碌了。在保证日常训练、完成教学任务的同时，借助陕西师范大学优秀的团队平台，他发挥专家引领作用，争取各类社会资源，与全省基层学校保持互动，将学术交流活动常态化，为基层教师、教练员编录大量的青少年足球训练的视频资料和文字资料，编写校园足球教练员、辅导员培训任务计划书，全力为校园足球服务。今年4月，耿建华参与主编的《中国校园足球指导员培训教程》由人民体育出版社正式出版。 迎着2015年和煦的春风，耿建华，这个普通的大学教授，带着他的足球梦，坚定地走向远方。 （信息采集：胡玥）
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30.04.2015 19:36
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