用真诚呵护童心:记合阳县城关第二小学教师雷娇
15.02.2016 17:05
本文来源: 教育厅
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合阳县城关第二小学教师雷娇
坚持常规训练 培养良好习惯
良好习惯的形成是学习的基础。她特别重视引导学生明白行为规范，学会做人做事。教育孩子做到“三好”：在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。根据学校要求，结合孩子们的实际，精心设计，认真组织，积极开展各类教育活动，坚持教书育人，育人为本。 开学伊始，孩子们一般自控力差，纪律涣散，她就从抓常规训练，培养学生的良好习惯入手。利用晨会，领孩子们学习学校的各项规章制度，并对上课、下课、放学路队、回答问题、尊敬师长、团结同学等等日常规范的点滴细节都提出了明确要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他们示范给大家看；对做的不到位的同学，就耐心让他们重做，一次，两次，多次反复，不厌其烦，直到做好为止，以亲切的鼓励给他们树立信心，使他们按要求养成良好行为习惯。在日常学习中，她还时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、懂文明、讲礼貌的良好学习习惯。
奉献真挚爱心 循循善诱育人
教育实践使她充分认识到：教师的爱应该是一种由衷的发自心灵深处的关爱。爱无声，严有度，以爱动其心，以严导其行，在尊重、信任、理解的基础上，从细节入手，塑造学生良好的学习习惯和道德规范。 曹某是她现在所带的四年级学生，打认识那天起，他就是个大错不犯、小错不断的学困生。整个四年级半学期以来，他成为办公室的常客。苦口婆心的动之以情，晓之以理，也仅能维持到“大错不犯”的程度，家长曾头疼得一度想放任自流，可她不能违背“不放弃一个学生，不放松一个学生”的管班原则，再苦再累绝不抛弃、不放松。就在近期，这个倔强调皮的男孩儿，知道老师为了帮助他完成数学作业，在教室里饿着肚子等了他整整四十分钟时，他落泪了，低下了他向来高昂的头。从那以后，再也听不到楼道中他高声的喊叫，再也看不到他频频光顾办公室的身影。也许学习成绩的回升尚待时日，但她分明看到学生在无声的师爱中找回了自己。 她常对学生说：“我们班就是一个家，大家都是兄弟姐妹。”天冷了，每天安排学生把牛奶带回家热好喝,以防喝坏了肚子；学生病了，给孩子送去几句嘘寒问暖的安慰话；学生生日了，她会把精心准备的礼物送到孩子手上；课间活动时，她会与学生亲切交心；家庭困难的学生，她会从多方面给予分外的关怀。把班级当作自己的家，把每一个学生当作 自己的孩子，看似不起眼的举动，却拉近了她和学生的距离，使她赢得了学生的更多尊重，并树立了更多的威信。 王某是她带的上届的一个学生，单亲家庭的阴影使他我行我素，成绩虽优异却不易相处，不服管。四年级第二学期，他告诉老师：想退学。家访中才得知，任性的他感觉上学没意思，没有了学习的兴趣，任她怎样苦口婆心，他都无动于衷，无奈、生气之余她只能选择冷处理。就在她准备离开他家时，无意瞥见了他收的整整齐齐的书本和学习用品，由此她坚信他并没有放弃学习，只是生活的遭遇让他做出了错误的决定。从那以后，她天天找他谈心,给他讲述学习的乐趣，描绘美好的将来。终于，这匹险些脱缰的野马，在爱心的感召、恒心的牵引下重新回到了青青校园。为了再塑他健全的人格，她常抓住他学习、生活中的细节问题，用纸条的方式提醒他不要偏执，用自己的言行感染他，用名人的经历影响他，渐渐地，他身边有了朋友，生硬的脸上有了笑容。 “教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”而班主任不偏不倚的爱更具备这样的魔力。她不奢望能成为学生灵魂领袖，但至少可以努力成为他们的精神保姆，用爱感化幼稚的心灵，用爱引领前进的方向，用爱塑造学生的健康人格。
加强家校联系 合力培养教育
熟悉她的人都知道，她有一个随身携带的特制的学生联系电话簿，家长的电话没有一个没存入她的手机里，互相沟通一目了然，便捷方便。她总是定期、不定期地耐心和他们讲解、交流孩子们方方面面的情况。平日里，一旦发现孩子不论在学习上、身体上、还是思想上有什么特殊动态，她总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持她的工作，他们由衷地说：“我们把孩子交给你，一百个放心！” 马某，她们班的一个男生，喜欢动手，她们班的大部分学生都挨过他的打，一下课尽是学生告他的状，她非常生气，就想把他赶回家去。可是，当她了解到他的父母都不在身边，和奶奶生活在一起，奶奶又管不住他时，她改变了想法。雷娇让他在全班同学面前作检查、保证，但没起多大作用。她还找他的奶奶多次交流了解他在家的表现情况，并联系他的父母，仍然不见起色。最后，有同学悄悄告诉她：马某天天来得最早，总掺和着发营养早餐。她灵机一动：对！还不如让他来做这份工作。在班会课上，她征求他的意见，他高兴得点了点头，同学们在她的暗示下也送上了热烈的掌声，他脸上露出了从来没有的自豪。就这样，他慢慢地变了，不但 把发早餐的事做得井井有条，学习也专心多了，成绩也上升了。她觉得抓住了一次教育好时机，对他进行了有效的帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把，把孩子推上了成长的正路。
创新班务工作 建立良好班风
如果说爱引领了方向，恒坚定了方向，智则是激励学生的无形动力。班主任只有具备了这种机智，做班级管理工作才能游刃有余。 “没有目标的班级缺乏竞争力，没有纪律的班级缺乏战斗力，没有协作的班级缺乏凝聚力。”三者缺一不可。因此，每接一个班级，她的第一个主题班会就是“我的班规我做主”，让学生成为班规的制订者，集思广益的同时宏观调控，出台班委评定小组评选制、卫生纪律轮流督查制，并将制度上墙，使班级管理有章可循，有条不紊，结合班规对学生进行量化考核，周周公布，月月评比，一切奖惩公开透明，让学生逐渐步入由班规管理进入自她约束的良性轨道，形成健康向上、积极进取的良好氛围，构建了和谐互助的班风学风，使班级工作在学生自她管理下雄踞年级榜首。 同时，她注重积极协调各科师生关系和学科平衡发展，引导学生正确评价任课教师。为了让学生更多的了解教师， 缩短师生间的磨合期，她总是利用班会课在第一时间里将任课教师的优势告诉学生，同时，也注意随时向任课教师即时反映学生情况，形成互动，尤其对边缘学生更是齐抓共管，循循善诱，这样创造性的工作得到同事们的啧啧称赞。
潜心教研工作 提升自身素养
每学期初，她都要给自己制订一个可行教科研工作计划。学期中，她想方设法用践行新课程标准的基本理念，转变教学行为。从标准入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以提升自身教学水平和教学质量。在注意或研究众多教育现象时，面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，她会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间感悟，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有详实的事例而烦恼，从而使论文、案例更具说服力、针对性和实效性。 与此同时，为了提高自身素质，她利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。除阅读了教育理论书籍外还主动阅读文化类书籍，培养自己的文化底蕴和文学修养。并积极参加各级各类培训学习，2014年5月，参加了在渭南举办的全国中小学班主任职业 幸福生成与专业发展高级研修班学习，开阔了视野，拓展了工作思路；2015年11月，赴华县进行班主任工作培训会交流学习，增长了见识；她还积极参加了县教育局组织的继续教育学习，认真参加了“国培计划”学习等。在学习培训中不断武装壮大自己，快速成长为学校的骨干教师。 十年树木，百年树人。一棵棵稚嫩的小树苗，只有在班主任的辛勤浇灌下，不断扶持下，才能成为栋梁之才。班主任工作纷繁复杂，辛苦劳累。但自从她走上讲台的第一天起，看到孩子那一双双求知的眼睛，看到孩子那一步步点滴的进步，享受孩子快乐的谈笑，她无怨无悔，她骄傲自豪！她会在挑战中培养着执著，在平凡中享受着乐趣，在收获中品尝着幸福，她将一如既往把三尺讲台作为演绎自己人生理想的精彩舞台，尽情表演！ （责任编辑：胡玥）
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15.02.2016 17:05
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