西安医学高等专科学校在培养技术技能型人才的过程中，把第二课堂活动融入整个人才培养模式之中，构建了富有自身特色的第二课堂育人体系，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。该校呈现出第二课堂与第一课堂相得益彰、携手育人的良好景象。
——推倒两个“课堂”在人才培养中的“界墙”。 该校着力解决第二课堂活动和第一课堂教学“两张皮”的脱节现象，不断完善活动体系，建立健全管理和奖励机制。始终坚持以育人为宗旨，强调德智体全面发展，提高大学生综合素质。坚持以青年学生的特点为切入点，以情趣爱好为导向，创设灵活机制，真正发挥学生的主体作用，强化学生的主体地位，促进学生受动性和能动性的统一，引导广大学生接受与认可。
——构建惠及每一位学生的第二课堂活动平台。 该校积极探索构建第二课堂的方法，不断完善构建体系，并逐步将其纳入学校人才培养的整体框架之中。从医学类技能竞赛、读书阅览、文体活动、专业技能培训及职业资格证书考试等技能拓展训练、素质培养、社会实践等六个方面构建第二课堂平台。帮助学生将第一课堂所学的知识得到检验、巩固和深化，在获得锻炼和体验的同时，了解社会对人才素质的要求，不断更新自身的知识与技能结构，以适应社会竞争的形势与就业的需要，帮助学生顺利完成从学校人到社会人的转变。
——坚持以学生为本，构建立体第二课堂。 该校始终坚持自愿、广泛、灵活、创造性的原则，坚持以学生为本，逐步构建立体多层次的活动平台。在设计第二课堂活动时，该校坚持从人际交往、能力锻炼、社会实践、个性发展、人文关怀、蕴藉感情等发面入手，根据学生在年龄、专业、兴趣爱好、知识结构等方面的特点，以认识、普及、参与、提高为主线，不断创新第二课堂的内容与形式。定期组队参加省级各类医学生技能竞赛，定期举办大学生社团文化艺术节等校级精品校园文化展示活动；支持各系围绕学科和专业特点开展学生素质教育和专业技能展示活动；支持学生组织开展丰富多彩、小型多样的校园文化活动。
在第二课堂的引导下，学生在校园文化活动中的参与率不断上升，校园呈现出一派欣欣向荣的喜人景象。（文/张露）
（责任编辑：卢延辉）
