2014年以来，耀州区教育体育局扎实部署，积极实施推进义务教育免试就近入学、“大学区管理制”改革、校长教师交流轮岗、高效课堂教学四项教育改革任务，目前已初显成果。
一是制订措施，积极实施义务教育免试就近入学工作。 该局研究制订了《铜川市耀州区关于义务教育免试就近入学工作的实施方案》，严格落实义务教育免试、就近、全部入学工作要求，结合电子学籍管理办法，健全科学、明晰、便利的义务教育入学制度，规范招生入学行为，提高教育治理水平，促进教育公平，最大限度的让人民群众满意。在实施方案中，对全区的学区划分、入学对象、办理程序、监督机制及工作要求等提出了具体规定。实施方案从2014年６月起在耀州区教体局网站进行公示，广泛宣传，接受群众的监督。9月开学正式启动实施，目前运行情况良好，有效保障了全区义务教育儿童免试就近入学，一定程度上缓解了个别学校的大班额状况。
二是有步骤实施大学区管理制改革。 该局在广泛征求意见的基础上，制订了《铜川市耀州区关于大学区管理制改革的实施方案（试行）》，从指导思想、目标任务、基本原则、大学区设置、大学区管理、大学区重点工作、大学区考核、实施步骤及具体要求等9个方面对全区实施大学区管理制改革进行了详细安排部署。根据全区实际设置7个学区（小学4个，初中3个），实行学区长负责制，实施学区机构岗位管理，以先进管理理念、教育教学研究、优质教师资源、现代化设施设备等“四共享”为重点工作。制订了视导员、学区长，副学区长工作职责。改革工作从2014年9月起正式启动实施。先后组织召开了大学区管理制改革工作推进会、大学区示范观摩教学、大学区质量检测等活动。各大学区结合工作实际开展了系列活动，有力促进了全区资源共享，逐步缩小了校际间差异。
三是全面实施校长教师交流轮岗工作机制。 该局初步拟定了《铜川市耀州区关于义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案》，对全区符合交流轮岗的校长教师进行了全面摸底，全区符合交流轮岗条件的教师共348人。2014年秋季开学耀州区正式启动了义务教育学校教师校长交流轮岗工作，全区参与支教交流的教师共50人。主要采用以下三种形式：首先全区学校校长教师轮岗交流。在全区开展城镇学校到农村学校、城区优质学校到薄弱学校支教交流活动。参加交流的教师人事关系、工资关系保留在原学校，由原学校和任教学校共同做好教师的管理和评价。其次，大学区内学校校长教师对口交流。结合“大学区管理制”改革，按照学校所在区域和资源互补原则将全区33所小学分为四个大学区，９所初中学校分为三个大学区。在学区内建立校际交流带动帮扶机制，加大学区内教师、校长交流和轮岗力度，实现教师队伍双向有序流动，不断优化教师资源配置和学科结构。其三，乡镇（街道）内学校校长教师交流。各乡镇（街道）结合自身实际，制订了切实有效的教师支教交流方案，有18名中心小学教师到周边薄弱学校支教交流，并建立了相应的激励机制，对轮岗交流中表现优秀的教师予以奖励，树立典型，发挥示范作用。
四是采取有效措施，积极实施高效课堂教学改革。 区教研室结合实际，制订了耀州区“以学定教”高效课堂实验研究的文件，印发全区各中小学，在全区推进“以学定教”高效课堂。对教育专干、中小学校长、教师进行分层次培训，使广大教师接受了高效课堂的理念，并能自觉地在自己的课堂上实施。“高效课堂”以“先学后教”为核心，以学生全面发展为目标，做好“四步”（先学+展示+后教+练习），“六环节”（自主学习+合作学习+展示反馈+教师精讲+总结提升+当堂练习）模式。通过教师提供自学指导，引导学生自主合作探究学习，提高单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的习惯和能力。原有的课堂教学发生了结构和性质的变化，“高效课堂”教学的有效性逐步凸显，取得了初步成效。9月该局又进一步细化了“以学定教”高效课堂的流程，制订了《关于进一步推进“以学定教”高效课堂的实施意见》，研究不同学段、不同学科、不同课型的高效课堂模式，使高效课堂更具有针对性。
（责任编辑：胡玥）
