西安欧亚学院探索专业化职业化民办高校辅导员队伍建设
10.11.2016 09:32
本文来源: 教育厅
优化结构 确保质量 在辅导员选聘方面，对辅导员的任职条件，该院除要求应聘者要具有较高的思想素质外，还应接受过研究生及以上的高等教育，应具有与辅导员岗位相适应的工作阅历、专业知识、职业素养和能力等，同时根据校园文化建设和社区化推进需求，新聘辅导员必须具备文艺、体育、心理健康、生涯指导、法制教育等方面的一技之长。 为了增强辅导员工作的效果，该院实施辅导员竞聘上岗，凡带生期满的辅导员，统一进行竞聘上岗。由院级领导、人事处、学生发展处及相关领导组成竞聘领导小组，对不适宜继续担任辅导员的，交由人事处进行岗位调整。 加强培训 提高能力 在严把辅导员准入关的同时，该院坚持把培训作为提高辅导员队伍素质的基本途径和加强队伍建设的重要环节，将辅导员培训工作纳入到学院工作的整体规划中，建立了“人事处主导、学生处参与、分院和青年社区日常培训”三位一体的辅导员培训体系。设立辅导员专项培训经费。 近三年，先后组织过46名辅导员去广东、河北、江苏、湖北、福建等省高校参观学习；近三年组织27批309人次的辅导员和学生心理健康教师外出参加省内外交流培训。同时该院抽出经费支持辅导员考取相关工作资格证，2014年至今，先后组织56人参加心理咨询师考试，8人参加职业指导师职业资格认证考试。在省级辅导员职业技能大赛中先后获得3个三等奖，1个优秀奖。
创新管理方式 ——分类管理。 2015年9月，社区化工作在该院全面落地，学院对辅导员队伍和业务进行了分割。与学生生活相关的基础性学生事务由青年社区辅导员负责组织开展，与学生学习相关的教辅、就业等工作由分院辅导员负责组织开展。辅导员的分类管理，在一定程度上促进了辅导员服务质量的提升。同时，生活辅导员进驻社区，走进学生生活，拉近了与学生的沟通距离，学生的动态能得到更好的关注，学生需求能得到更好的满足。 ——推广实施“辅导员+”。 在做好学生基础事务工作的基础上，该院允许辅导员承担“辅导员+”工作项目，让辅导员的特长得到充分的发挥。该院改革辅导员薪酬体系，“辅导员+”直接与辅导员薪资挂钩。“辅导员+”工作的开展，一方面让辅导员特长得到发挥，增强了其职业认同感，拓宽其职业发展通道；另一方面，也为学生提供更加专业的学生事务服务。目前该院共有49名辅导员承担“辅导员+”工作项目。 ——实施项目制管理。 该院在辅导员中实施项目制，根据学生事务工作业务内容，设立工作项目，主要包括已有事务优化、新业务流程研发和专项事务开展三个方面，每个辅导员都可以加入至少一个项目组。项目工作计入辅导员个人绩效，并有单独的评优系统。目前该院共设立13个工作项目，参与辅导员57人次。 ——试点实施导师制。 该院借鉴香港、台湾高校学生事务工作特点，在青年社区试点实施导师制，辅导员开始离开办公室，带领学生团队参与校内外各类活动的策划和组织，经过一年多的试点，导师带领下的学生团队成为了校园文化活动的主体。导师带领学生团队，活跃在校园的各个角落，特别是在学校大型活动中。 ——构建个性化绩效考核体系。 该院根据辅导员工作内容和学院工作重点的变化，引入平衡计分卡，建立了一套科学有效的辅导员绩效考评体系。新的考评体系采用定性与定量相结合的方式，考核指标设置与辅导员工作进行紧密的结合，考核涉及学生基础事务管理、学生成长性服务、学生发展性服务和加减分项等4个模块内容。根据辅导员承担工作内容的不同，设置不同考核指标，对辅导员进行考核。 ——拓宽辅导员职业发展通道。 根据学校战略和社区化工作实际，学校组织开展辅导员+职级评定，为辅导员+开辟青年社区序列、专业序列、行政序列和教师序列四条职业发展通道，并在辅导员+薪酬中予以体现。 据悉，未来，该院将在紧抓已有辅导员+队伍建设方针不动摇的基础上，加强辅导员+队伍建设，通过建设学生事务流程SOP化、学生事务信息化等手段，不断推进辅导员+职业化、专业化建设。（文/陈振星 安桃） （责任编辑：薛晓强 审核：刁巧燕）
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10.11.2016 09:32
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