近年来，陕西职业技术学院以“教材体系向教学体系转化、知识体系向能力体系转化”为方向，以构建“两个模式”，搭建“三个平台”为抓手，大力推动教改，促进教学创新，教学建设成效显著，有效地增进了思政课教学的时效性和实效性，充分发挥了思政课在大学生思想政治教育中的主渠道作用。
一是构建专题教学模式。 教师按照“精准、精炼、精彩”的要求，依据教学内容，遵循课程标准，结合时事政策，体现教师偏好，制定出符合个人风格的专题教学方案开展组织教学。在这种教改思路引领下，教师采取“重组、整合、提携、提炼”的方法，把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》等课程，分解成多个专题组织开展教学。专题教学方案按照教学内容和教学过程相统一的原则，主要包括教学内容设计（基本理论、知识要点讲解、热点难点问题解答、专题小结等）、教学过程设计、多媒体课件设计、实训项目（或讨论题）设计、参考读物和媒体推介等。实践证明，在这种模式下，教学生动活泼，学生兴趣浓厚，思想引导有效，教学特色鲜明，增进了思政课教学的时效性和实效性。
二是构建案例教学模式。 在《经济法》课程和《思想道德修养与法律基础》的法律部分教学内容上，按照“一法一例、案例典型、突出实践”的要求，以法律关系为主线，以岗位职业能力为依据，按照学生的认知特点，制定教学方案。按照教学内容和教学过程相统一的原则，教学方案包括教学内容设计（基本原理、知识点、技能点、实践课题）、多媒体课件设计（引导案例、案例分析、实训项目、本章测试）和现实问题解析等。在法律教学中推行案例教学法，融理论和实践于一体，学练结合，突出了职业能力培养，具有鲜明的互动性和应用性，增进了教学的生动性和趣味性。
三是搭建三个教改互动平台。 思政课部通过编纂教改论文集、召开教学研讨会、集体备课会和教学比武等形式搭建互动交流平台，通过资料室建设、媒体建设、教师培训等方式搭建教改科研平台，通过编制《实践教学方案》和建立实践教学基地等搭建实践教学平台，使思政课全部教育教学活动融理论和实践教学于一体，融教学、教改、科研和服务与一体，推动了思政课课堂教学结构化改革，推动了教师素质全面提高，推动了思政课教学质量稳步提高。
据不完全统计， 2013年以来，该院思政课部教师出版专著2部，主编或参编教材4部，每年发表论文20余篇，主持或参与省级课题、校本课题10项，获高教工委组织的教学展示活动三等奖1人，获该院教学质量优秀奖5人，编纂教改论文4集，编制校本实践教学方案2套，每年编制时政教学要点2集，建立实践教学基地3个。
（责任编辑：刁巧燕）
