咸阳职院打破考分评定标准全面推行综合素质教育学分制
16.05.2016 21:32
本文来源: 教育厅
咸阳职业技术学院组织检查学生综合素质学分认定情况
完善机构 健全网络
——制定规章制度。 早在2011年，该院就开始推行大学生综合素质考核制度，学生在校三年内，除修完各课程学业外，还对学生在校期间的综合表现进行考核，并装入学生档案，成为衡量学生综合素质的一项重要内容。该院经过细致研究和积极探索，不断改革、完善、量化大学生综合素质考核制度，2013年，该院制定了《咸阳职业技术学院大学生综合素质教育学分制实施办法》《综合素质教育学分认定项目及认定细则》，详细规定了推行大学生综合素质教育学分制的程序、标准等，并在三年制高职学生中全面推行。 ——健全工作网络。 为确保大学生综合素质教育学分制落到实处，该院不断完善组织机构，建立了三级管理网络。一是成立大学生综合素质教育工作委员会。由该院分管学生工作的院领导任主任，学生处处长、教务处处长、思想政治理论教学部主任、体育课教学部主任、基础教学部主任和各二级学院党总支书记为成员。委员会下设大学生综合素质教育学分认定中心。二是各二级学院设立大学生综合素质教育认定站。由分管学生工作的副院长任主任，学工办主任任副主任，学工干事、辅导员、团总支书记和副书记、学生会主席为成员。具体负责本院学生的素质教育学分管理工作，包括素质教育活动的计划与组织、违规处理及复核上报等工作。三是各班成立综合素质学分认定小组。由辅导员任组长，团支部书记和班长任副组长，2名班委和4名学生代表为成员。具体负责本班同学素质学分管理工作，包括班级活动的组织开展，学分申报材料审定、分值认定、成绩公示、分析谈话及录入上报工作。
明晰范围 规范程序 ——明晰认定范围。 该院大学生综合素质学分认定范围包括思想道德修养、学术科技活动与创新创业能力、人文艺术素质、身心素质、社会工作与团队协作能力等五大方面。各单项不超过8学分，总学分不超过40分，每个学生须在在校三年内完成25总学分的达标要求。该院规定学生在第一学学年未完成单项及总分达标要求的，由学生所在班级的认定小组通过谈话等方式给予帮助指导。前两学年学习结束后，单项或总分仍未达标者，须在第三学年提出补修申请，经该学生所在二级学院认定站审核后，报认定中心同意后，在第三学年补修完成学分。 ——规范认定程序。 经过多年的探索实践，该院逐渐形成了一套严密的综合素质教育学分认定管理程序，确保素质学分认定公开、公平、透明。一是学生申报。该院在每学年开学1-3周内，要求学生对照实施办法所包含的素质学分认定项目及该院认定中心发布的其他认定项目，在班级认定小组的指导下，填写《个人综合素质教育学分申请表》，并将符合素质学分申请条件的证明材料（资格证书、荣誉证书、学习体会等）一并提交班级认定小组，申请认定素质学分。二是小组认定。班级素质学分认定小组根据学生提交的材料逐项审核，并在申请表上填写审核意见。小组评分认定工作结束后，须将结果在班级内公示3天。公示结束后，认定小组将本班学生的学分认定结果汇总到《综合素质教育学分班级汇总表》，并将个人和班级的学分表格一并上报该二级学院认定站。三是分析谈话。该院规定班级认定小组在上报认定结果的同时，须在组长的主导下，利用班团会对本班同学素质学分认定结果进行深入分析。对于学分未达标的同学，须采取个人谈话的方式给予帮助和指导。四是审核汇总。该院各二级学院认真审核各班级认定小组上报的素质学分认定申请表，签署认定意见后，将结果上报该院素质学分认定中心。对于审核不合格的班级，要求其在3个工作日内重新认定并上报结果。五是成绩发布。经该院大学生综合素质教育工作委员会评议授权后，认定中心将学生个人的学分成绩信息在学生管理平台发布。
营造氛围 狠抓落实 ——营造良好氛围。 该院在新生入学后，通过发放《新生入学教育读本》和利用微信等新媒体平台，积极宣传综合素质教育学分制。要求辅导员组织各二级学院学生认真学习有关素质学分认定规章制度，引导学生制订和落实素质学分行动计划。在素质学分实施过程中，该院结合素质教育学分制的实施，大力加强校园文化建设，积极推进学生“第二课堂”建设，指导学生社团开展活动，加强大学生心理健康教育，开展综合素质教育系列讲座，引导学生参加各种文体竞赛活动及青年志愿者活动，鼓励学生考取各种资格证书和技能证书，既丰富学生课余文化生活，活跃校园文化氛围，也为素质教育创造了良好的条件。 ——全面贯彻落实。 该院高度重视综合素质教育，积极鼓励广大教师参与对学生的综合素质教育，并对在此方面表现突出的教师给予一定的奖励。该院不定期举行关于综合素质教育学分制座谈会、咨询会等，及时了解综合素质教育学分制实施过程中存在的问题，向学生宣传、解释综合素质学分制实施的意义和具体实施办法，不断改进和完善综合素质教育学分制。该院将大学生综合素质教育学分纳入年度目标责任制考评，定期组织对学生综合素质学分认定的资料完整情况、工作规范情况及工作进展情况进行全面检查，对并将检查情况进行通报，对表现突出的集体和个人进行表彰奖励，同时对存在问题较多的部门进行处罚，责令限期整改，有效保障了大学生综合素质教育学分制落到实处。
扎实推进 成效明显 ——“第二课堂”不断丰富。 该院大学生综合素质教育学分制的成功实施，使形式多样的学生活动成为有计划、有目的、有组织、有效果的素质教育活动，充分调动了学生参与校园文化活动及第二课堂的积极性，有力地推动了校园文化建设和第二课堂建设。近年来，该院学生在参加各类国家、省市技能竞赛都取得了优异成绩，获奖数量和等级比以前均有大幅度的提高。学生社团组织以及参加学生社团组织的学生人数也有较大幅度增加。丰富多彩的校园文化活动及第二课堂活动，一方面为综合素质教育学分制管理提供良好的氛围，另一方面为综合素质教育学分制的实施提供了良好的场所，既培养了学生的兴趣爱好，拓宽了视野，扩大了求知领域，丰富了内心世界，也展示了学生的风采。 ——学生素质明显提升。 大学生综合素质教育学分制实施以来，该院学生学习积极性明显提高，校园文化生活、学生社团活动以及第二课堂活动明显活跃，参加各种竞赛活动以及各种素质教育讲座的积极性明显提高，动手实践能力显著增强，学习成绩不断提高。学生开阔了视野，拓宽了知识面，增长了才干，创新意识、团结协作精神也得到了锻炼，综合素质得到明显提高，个性发展获得鼓励，毕业生受到用人单位认可，就业率和就业质量始终保持在较高水平。 （责任编辑：卢延辉）
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16.05.2016 21:32
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