近几年来，榆林市各县区教育局以组织学宜川中学、学辛店中学等课改典型为契机，全面深化课堂教学改革，取得了阶段性成果。
---- 更加注重课改顶层设计。 榆林市教育局连续两年召开现场会，观摩了绥德、府谷两县的课堂教学改革工作，制订了《关于进一步推进中小学“有效教学”的指导意见》和《关于推进中小学课堂教学改革的指导意见》，重新修订并印发了学校常规管理、教学常规管理要求，榆阳区《中小学教师课堂教学能力达标考核办法》、府谷县《课堂教学改革暨教师专业发展调研视导方案》、横山县《中小学课堂教学改革实施意见》、定边县《学校发展共同体规程》等先后出台，确保了全市、县域课堂教学改革有章可循、有据可依。
---- 课改模式初步形成。 近年来，各县区、各学校在积极学习借鉴洋思、宜川、潍坊等地课改先进经验的基础上，结合本地实际，形成了符合本地实际的课堂教学改革模式。定边县、神木县课堂教学模式改革延伸到了城区学校和乡镇中心校，绥德辛店中学、靖边中学和市直学校、高新小学等确立了相应的课堂教学改革模式，靖边县、府谷县的学校组建了课改共同体等等，做到了课堂教学改革整体联动、区域推进，促进了有效教学向高效课堂的转型。
---- 课改培训扎实开展。 各县区积极选派教研室主任、中小学校长和教师集体赴潍坊参加挂职培训，系统学习了潍坊的课堂教学改革工作。榆林市教育局先后聘请潍坊专家（曹红旗、赵桂霞等）作专题讲座，部分有条件的学校也积极聘请外地课改专家到校指导课改工作，使培训工作更扎实。吴堡县教研室突出“说课、课堂展示、分组研讨”三个重点环节，开展了城区小学高效课堂教学观摩研讨活动，以会代训，促进了教研员与一线教师的沟通和交流。
---- 课改研究得到细化。 市教研室围绕落实新出台的常规管理要求，从基础环节入手，加大了对课题研究的管理力度，特别是积极开展小课题研究，增强了教科研工作的规范化、可操作性。横山县通过举办“怀远清韵”教研论坛、开展主题研修活动、建立校本课题滚动升级县级课题制度、完善教学质量监测和奖励机制等措施，确保研、训、评三位一体，促使课堂教学改革稳步推进。
（责任编辑：胡玥）
