2014年以来，咸阳市渭城区围绕服务西咸新区大西安建设，着重从资源整合、基础建设、校园文化入手，坚持标准化、规模化、现代化的教育发展之路，逐步扩大优质教育资源覆盖面，实现大发展大跨越。
一是资源整合为学校注入新活力。 按照“高中向组团城市集中、初中向片区集中、小学向新型社区集中、学前教育向农村延伸的‘三集中一延伸’的发展思路，立足城区和农村学区点多不强、城乡师资不均衡、大量农村资源闲置的实际，提出打造一批教育名片和一流品牌学校，着力解决‘多、小、弱’布局现状。”该区分析现状，确立思路，拿出对策，通过实施《2014年部分教育资源意见》，今年秋季共撤销2所高中，4所初中、小学，9个教学点，在秋季开学前全部完成整合任务。在“事随人走”总原则下，全区撤并后的300多名中、小学校老师被分流并入学校，实现教育资源最大化优化配置，1600多名分流学生在学习上也有了全新感受。
二是基础建设改变教学环境。 针对学校规模较小、基础薄弱、设施设备滞后这一现状，该区坚持实施重点建设、学前教育、生活设施改造、校安工程等各类教育建设项目94 个，投入资金3亿多元，建筑面积14万平方米。同时，大力推进教育信息化建设，每年列资200多万元，用于教育信息化建设。目前，多媒体“班班通”达76%以上，交互式电子白板覆盖率47%以上，城区学校“班班通”和宽带网络“校校通”实现全覆盖。
三是校园文化提升办学特色。 按照“整体规划、突出主题、一校一品、彰显特色、注重内涵”的思路，全区大力开展“校园文化建设年”活动，着力打造管理、课程、德育、精神等文化。目前，该区30多所学校已利用暑期完成建设任务，咸阳中学的“6大文化基地”、渭城中学的“班级文化”、道北小学的“情智教育”等为主题的校园文化初显成效。在大力实施校园文化提升办学特色的同时，该区还着重从教师队伍和管理层入手使教育者跳出“死水”模式，以农村学校作为扶持重点，选派中青年校长、教师任职和任教为基本形式，通过校长轮岗、教师双向交流和结对帮扶，实现“学校人”向“系统人”转变新模式，促进城乡教育均衡发展。
（责任编辑：陈栋）
