长安大学英语教学改革偏重兴趣和应用
21.08.2015 20:49
本文来源: 教育厅
——多样化的英语教学模式。 改革后，课堂上不再是由精读大学英语4和围绕听说读写展开的教学，而是给学生提供了更多符合时代特色、深入而多样化的英语教学模式，包含报刊阅读、高级写作、看电影学英语、情景交际、英美文化、商务英语、高级口语等。英语任课教师章老师说，很多老师都在尝试新教学内容和方法的融合。例如，在一些选修写作的英语班上，老师们会围绕学生感兴趣的话题，以写作为目的，同时也贯穿相应的听说读写练习。相比过去，现在课上关注的焦点不再是具体的听说读写，而是将听说读写贯穿于平时的英语教学中。
——坚持问题导向。 问题倒逼改革，改革为了解决问题。从该校往年英语教学情况来看，大二的同学在通过四六级后会选择不再上英语课，英语的到课率大大降低。为了实施更有效的英语教学、提高学生的英语应用能力、吸引学生回到课堂，学校作出改革，教学内容不再是大学综合教程英语4，而是一些贴近生活、对大学生走上工作更有帮助的实践性强的英语学习。这次改革是大势所趋，目前全国多所高校已经开展大学英语教学的改革。
—— 师生面对挑战。 作为该校第一次英语教学改革尝试，挑战也是有的。一方面尚不能满足全校学生根据自己的兴趣和英语水平进行自由选课；另一方面，对于老师也是很大的挑战。 对于学生们该如何更好地适应教学改革， 一是 做好心理准备，总的来说就是开放、包容、交流。以开放的思维看待这次改革，包容老师们在改革尝试中的不足，及时和老师交流，反馈在教学中的不足，使教学更加适应学生要求。 二是 课后多下工夫，努力配合老师的教学进度。 （责任编辑：胡玥）
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21.08.2015 20:49
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