校企合作,是我国高职教育改革和发展的基本思路,也是高职院校生存发展的内在需求。作为国家示范性骨干高职院校，陕西职业技术学院在建设过程中，积极推行“政府主导、企业参与、学校自主、适应需求”的办学模式，建立起政府宏观调控、理事会主导、系部与企业共同实施，行业协会等广泛参与的管理体制，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制，不断创新人才培养模式，提高了人才培养质量，走出了一条适合自身发展、融入行业企业、服务社会发展的特色道路。
——“四方参与、过程共管”的人才共育机制。 该院整合陕西城镇建设职教集团理事单位的优势资源，积极协调政行企校四方参与，以“专业产业对接”为引擎，以合作发展为目标，集合校内外优质教育资源，校内建立工作室，校外建立实训基地，打造合作育人载体，深化人才培养模式改革；调整内部机构和管理职能，在二级院系设立校企合作工作指导委员会，在重点专业设立校企合作工作小组，完善合作育人的管理组织；制定完善学院《校企合作工作管理办法》等21个校企合作管理制度，规范订单培养、人员互聘、基地共建、信息共享等工作流程，整体推进了合作育人，形成了“四方参与、过程共管”的人才共育机制。在职教集团专业建设工作指导委员会的指导下，该院充分发挥6个二级院系专业建设工作指导委员会的作用，校企双方共同研讨专业建设、课程设置、实训室建设，将职业资格标准融入各专业人才培养方案，将行业企业技术标准融入专业课程标准，该院共制定了2014级37个专业的人才培养方案。计算机科学系将国家信息化计算机教育认证融入课程建设和人才培养方案，该院建筑工程学院与陕西建工集团总公司的专家共同设计陕西建筑工程实训中心的建设方案，陕西建工集团总公司投入210万元设备和资金与学院共建实训中心，旅游系与凯莱酒店集团共建校外实训基地，该院财经学院聘请陕西电子商务协会专家共同制定电子商务人才培养方案。校企双方在课程开发、人才培养方案制定、教学实施和教学评价等四个环节开展深度合作，企业全方位、全过程参与人才培养工作，依托校内工作室和校外实训基地作为校企合作平台，校企双方共同培养学生，形成了校企合作、人才共育的机制。
——“责权明晰、责任共担”的基地共建机制。 该院以服务区域经济社会发展、促进企业转型升级为动力，积极发挥职教集团和二级院系校企合作工作指导委员会的作用，推动企业和学院共同投资建设校内生产性实训基地和校外实习实训基地，搭建校企合作平台。在建设过程中，该院有效整合了政府引导发展、企业注重效益、学院培养人才的三者需求，形成了“责权明晰、责任共担”的基地共建机制。在职教集团校企合作工作指导委员会的指导下，政府提供政策支持，行业协会统筹区域内的企业资源，合作企业提供设备、资金、岗位、兼职指导教师、场地、技术等。3年来该院共派出65名骨干教师赴企业锻炼，从企业聘请专职教师508人，共同建设校内实训工作室，拓展校外实训基地建设，新增校内生产性实训基地3个，新增校外实训基地59个。在该院《校内生产性实训基地管理办法》和《校外实习实训基地管理办法》的规范下，该院建筑工程学院与陕西建工集团总公司合作，建成了陕西建筑工程实训中心，其中包括2个生产性实训室：建筑材料检测中心和工程信息化管理中心，陕西建工集团总公司投入设备和资金210万元；计算机科学系与西安金讯通软件技术有限公司合作，建成了西安金讯通软件工作室，通过项目化运行开展生产性实习实训，西安金讯通软件技术有限公司投入设备332.50万元；计算机科学系与西安笨笨修笔记本电脑维修中心合作建成了长安计算机硬件维修工作室，企业投入50万元设备，双方合作进行生产性实训教学；旅游系与西安千策电子信息科技有限公司、西安知格信息技术有限公司分别合作，企业共计投入67万元设备，建成了三维实景教学实训工作室和虚拟教学场景实训工作室。校企双方通过共同投入设备、资金、场地等硬件设施，互派骨干教师和技术人员担任基地指导人员，开展深度合作，校企双方责权明晰，共同监督实训基地的管理，共同使用实训基地培养学生，形成了责权明晰、责任共担的基地共建机制。
——“内培外引、兼职聘任”的人才互聘机制。 该院制订了《从行业企业聘任（聘用）兼职教师暂行规定》、《专业教师赴企业实践锻炼管理办法（试行）》等制度，校企联合培养双师素质教师，从企业聘任兼职教师。该院定期选派专业教师赴企业锻炼，专业教师在企业挂职，担任企业技术顾问，接受企业人事部门的管理。专业教师在企业主动熟悉并掌握企业一线生产设备、最新工艺和先进生产技术，提高专业能力和实践教学能力，指导学生完成顶岗实习、毕业设计等任务。同时借助校企合作平台资源，协同企业共同开发科研项目，为企业提供技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询等服务。该院对内培养专业带头人和骨干教师，对外引进企业技术人员和管理人员，通过从企业聘请技术人员担任兼职教师的办法，充实教学师资队伍。建设期间，该院从集团内企业选聘13名企业精英担任学院发展顾问，选聘企业兼职教师508人，选派65名骨干教师赴企业实践锻炼。校企双方通过“内培外引、兼职聘任”，采取培养、聘任、配备等途径，让教师下车间，技师进课堂，打造“双师结构、专兼结合”的师资队伍，优化队伍结构，提升队伍水平，共享资源优势，形成了校企双方“内培外引、兼职聘任”的人才互聘机制。
——“校企互融、成果共享”的信息共享机制。 职教集团制订了《陕西城镇建设职教集团校企合作科研项目管理办法》等制度，组建了陕西城镇建设职教集团技术研发与信息服务中心，设在该院科研处。技术研发与信息服务中心为学院和地方政府、行业、企业牵线搭桥，做好信息发布与跟踪服务工作。建设期内，技术研发与信息服务中心从职教集团的企业聘请一批管理人员和技术精英，组建了职教集团专家人才库。技术研发与信息服务中心牵头，成立了职教集团的服务中心、研发中心等，建成了职教集团网站，利用星问答、问卷调查、走访座谈等方式，积极开展企业人才需求及满意度调查，定期收集、传递、发布各类信息，及时将调研结果反馈给各院系和职能部门及企业人力资源部门。面向职教集团成员单位开展科技与信息服务，3年来共有1393项科研成果，发布人才需求信息9100余条。校企双方借助技术研发与信息服务中心构建了校企互融、信息互通的信息共享平台，利用平台及时沟通，形成了“校企互融、成果共享”的信息共享机制。
该院以职教集团为纽带和桥梁，以整合共建资源为切入点，通过建立合理的治理结构，构建良好的运行环境，搭建校企合作互动平台。校企联姻办学，推进产教融合。校际携手发展，共同成长进步，创新了“集团化办学、多元化发展、产学研结合、综合化服务”的发展新模式，形成了“集团搭桥”“四方联动”“融合成长”的紧密型校企合作办学体制机制。
实践证明，陕西职业技术学院教学实践中形成的校企紧密合作机制，适合高职教育发展、区域经济发展以及学院自身的特点，提升了该院的办学活力和办学声誉，提高了人才培养质量和就业质量。这种由需求驱动到主动协作发展的校企合作体制机制，具有服务面广、重点突出、可操作性和针对性强的特点，较好地解决了多行业专业背景下，不同行业企业众口难调、难以做实的问题，有利于满足不同行业企业的需求，有利于调动各系及教师的工作积极性，提升学院的办学活力，有利于实现“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书的对接”，提高人才培养质量。是解决多行业、多专业背景下，公办高职院校建立紧密、稳定的校企合作体制机制的有效途径之一，值得推广和借鉴。
（责任编辑：卢延辉）
