陕西禁幼儿园教小学内容 对娃小学学习有影响吗
穿脱衣服、会系鞋带、叠被子、整理保管自己的生活学习物品……今年4月，省教育厅公布陕西省幼儿园小学衔接工作指导意见，要求全省各幼儿园严禁提前教授小学内容。昨日，省教育厅召开“幼小协同快乐成长”陕西省幼儿园小学衔接工作会议，省教育厅副厅长王海波讲话明确要求，坚持小学“一年级零起点”教育，坚决克服幼儿园“小学化”倾向。
华商报记者就“幼儿园如果没学小学知识，对小学阶段的学习影响有多大？”的问题走访西安市内公办和民办幼儿园老师及专家，请听听他们怎么看？
>>连续6年调查一年级新生
从2010年至今，西安西京医院幼儿园研究“幼小衔接”课题已有六年，目前研究结果已经出版。他们从2015年走进小学跟踪调查五所小学816名一年级新入学小学生，了解幼小衔接情况。
提前进行学科知识补习已成为一种幼小衔接的趋势，而这种做法是否真的有效？西京医院幼儿园课题组通过走访调研、发放问卷、数据整理对幼小衔接进行调查分析：
1.孩子进入小学前拼音知识学习调查情况
816名一年级新入学小学生问卷显示，入学前系统学过拼音的孩子占到32.84%，简单接触过的占比62.87%，没有学过拼音的仅占比4.29%
2.拼音学习程度对成绩的影响（第一次语文月考成绩）
选一所小学，其中系统学过的孩子平均分在97.96；简单接触过的孩子平均分97.37；没有学过的孩子平均分94
分析：从5-6岁孩子的认知特点和接受水平来看，无论是学习拼音的字形技艺、书写，还是发音技巧的掌握都有一定难度。在调查中也有一些小学教师反映，不规范的拼音学习只能造成“事倍功半”的效果，如果孩子的发音和书写方法不正确，学生和老师都要花费更多的时间去纠错，还有一些孩子因为拼音知识已经全部在进入小学前学过，失去对拼音学习的新鲜感，导致上课时注意力不集中，反而不利于良好学习习惯的养成。
3.孩子数学学科知识的学习情况，入学前是否学过加减法运算
通过问卷调查发现，入学前系统学习过加减法运算的孩子占比13.6%；简单接触过的占比57.6%；完全没有学过的占比28.8%
4.加减法学习对成绩的影响（第一次数学月考成绩）
选一所小学，其中系统学过加减法的孩子平均分98.53；简单接触过加减法的孩子97.77；没有学过加减法的孩子平均分97.85
分析：事实证明，用孩子宝贵美好的童年时光提前补习并没有换来等价的成绩回报。
>>省教育厅：
一年级要坚持“零起点”教学
华商报记者了解到，今后陕西省将在幼儿园学前一年至小学一年级期间做好相关衔接。进行习惯培养，通过开展“参观小学”“学做小学生”等专项主题活动，让儿童初步了解和体验小学生活，萌发对“学生”角色的认同。例如走进小学之类的看校活动，但不得进行课程教育。
省教育厅副厅长王海波强调，幼儿园要会同家长重视对幼儿生活习惯、学习兴趣和交往能力等全面素质的培养，坚持以游戏为主的学习。小学要严禁组织入学选拔考试，一年级要坚持“零起点”教学，市、县教育局要设立并主动公开投诉举报电话，主动接受社会监督。
>>家长：
不提前学担心孩子上学吃亏
家住西安城东的张先生说，“孩子在幼儿园最重要的就是玩，一方面以后学习压力会逐步加大，希望孩子有快乐的童年，另一方面，在玩耍的过程中，孩子也能培养集体意识和好的生活习惯。”
“家长内心也很矛盾。”家住西安城南的李女士，今年就送孩子参加了“幼小衔接班”，李女士坦言，“家长也不希望孩子太累，但幼儿园不教的内容，孩子一上小学就会学习到，如果大部分孩子都学习过了，老师就会加快教学进程，没有学的孩子就很吃亏。”
>>老师：
学习习惯比学习能力更重要
西安市智慧城幼儿园园长马莹介绍，“上午刚刚组织了幼小衔接活动，带大班的孩子去参观小学，告诉他们小学的座位和幼儿园的座位有什么不一样，上课的时候幼儿园用投影，而小学用黑板、白板教学，以及小学生是如何学习的，大班的孩子们了解之后，都觉得很兴奋，很期待自己即将成为小学生的生活。”
幼儿园阶段教学中如何“去小学化”？“去小学化”包括哪些方面？马莹解释，“去小学化其实主要是在上课形式和上课内容方面，避免提前学习小学内容。因为在这个阶段，培养学习兴趣远比培养学习能力重要。” 华商报记者 任娇
编辑：白玫